Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN ROKANIA Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Suarni Sugandi
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penggunaan Media Gambar Dalam Mengembangkan Bahasa Anak Usia Dini Hayatun Saidah; Adesalsabillah Mecca Putri; Willya Oktavia; Azi ziyah; Nur Intan Suryanti; Suarni Sugandi
JURNAL PENDIDIKAN ROKANIA Vol 11 No 2 (2026): Jurnal Pendidikan Rokania
Publisher : STKIP ROKANIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37728/jpr.v11i2.1441

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan media gambar dalam mengembangkan kemampuan bahasa anak usia dini. Bahasa merupakan aspek penting dalam perkembangan anak yang berfungsi sebagai alat komunikasi dan interaksi sosial. Salah satu media pembelajaran yang efektif untuk menstimulasi perkembangan bahasa anak adalah media gambar, karena bersifat visual, konkret, dan sesuai dengan karakteristik belajar anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data diperoleh dari berbagai sumber seperti buku, jurnal ilmiah, dan penelitian terdahulu yang relevan dengan topik penelitian. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa media gambar memiliki peran penting dalam meningkatkan kemampuan bahasa anak usia dini, terutama dalam aspek peningkatan kosakata, kemampuan berbicara, keberanian berkomunikasi, serta pemahaman bahasa. Media gambar juga mampu menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan menyenangkan. Namun, efektivitas penggunaannya dipengaruhi oleh kreativitas guru, ketersediaan media, serta kondisi lingkungan belajar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media gambar merupakan salah satu strategi pembelajaran yang efektif dalam mendukung perkembangan bahasa anak usia dini apabila diterapkan secara tepat dan bervariasi.
MANAJEMEN KELAS; DIFERENSIASI LAYANAN INKLUSIF, PENANGANAN KERAGAMAN PESERTA DIDIK Fahmi; Aziziyah; Willya Oktavia; Suarni Sugandi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.51149

Abstract

This study aims to examine the role of classroom management in supporting inclusive differentiated services to address student diversity in educational settings. The study employed a qualitative approach using a library research method by analyzing various scientific sources related to classroom management, differentiated learning, inclusive education, and student diversity. Data were collected through documentation techniques from journals, books, and relevant academic publications published between 2022 and 2026. The data were analyzed using the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that effective classroom management plays a crucial role in creating a conducive, inclusive, and adaptive learning environment that accommodates students' diverse needs. Differentiated learning was found to be an effective strategy for providing inclusive educational services through adjustments in content, process, product, and learning environment based on students' readiness, interests, and learning profiles. Furthermore, the integration of classroom management and differentiated instruction contributes significantly to improving student participation, learning outcomes, social interaction, and educational equity. Despite challenges such as limited teacher competence, inadequate resources, and insufficient institutional support, classroom management and differentiated instruction remain strategic approaches to achieving inclusive, equitable, and quality education for all learners.
Co-Authors Adesalsabillah Mecca Putri Azi ziyah Aziziyah Fahmi Hayatun Saidah Nur Intan Suryanti Willya Oktavia