Garuda - Garba Rujukan Digital

Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPAS Melalui Model Active Learning Tipe Role Reversal Question pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Sumarsih Sumarsih; Sudarmiani Sudarmiani; Yudi Hartono
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 4: Juni 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i4.17038

Rendahnya keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) menunjukkan perlunya penerapan strategi pembelajaran yang lebih partisipatif dan berpusat pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas model Active Learning tipe Role Reversal Question dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik kelas V SDN 02 Klegen, Kota Madiun. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan melalui dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Role Reversal Question secara konsisten meningkatkan partisipasi aktif peserta didik selama proses pembelajaran serta berdampak pada peningkatan hasil belajar. Kegiatan bertanya dan menjawab secara bergantian mendorong keterampilan berpikir kritis, komunikasi, dan keterlibatan dalam pembelajaran. Temuan ini menegaskan bahwa model Active Learning tipe Role Reversal Question merupakan strategi yang efektif untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan capaian belajar IPAS di sekolah dasar.

Problem Based Learning Assisted by Sangkar Bumi Props to Improve IPAS Learning Activity and Outcomes for Grade V Elementary School Students Yusak Suryawan; Sudarmiani Sudarmiani; Yudi Hartono
EDUJAVARE: International Journal of Educational Research Vol. 4 No. 02 (2026): EDUJAVARE: International Journal of Educational Research
Publisher : CV. Edujavare Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70610/edujavare.1612

Education is a cornerstone in shaping the future of the younger generation and a conscious effort to optimally develop individual potential. This study aimed to improve fifth-grade students’ learning outcomes in Science and Social Studies (IPAS) on Indonesia’s geographical location through the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by Sangkar Bumi teaching aids. This Classroom Action Research (CAR) employed the Kemmis and McTaggart spiral model, consisting of planning, acting, observing, and reflecting. The participants were 32 fifth-grade students at SDN Pare 3, Kediri Regency. Data were collected through observation sheets, learning outcome documentation, and multiple-choice tests, then analyzed using descriptive qualitative and quantitative methods. The findings revealed that the PBL model assisted by Sangkar Bumi teaching aids effectively improved both the learning process and student achievement. The average learning outcome score increased from 60.31 in the pre-cycle (15.63% mastery) to 72.97 in Cycle I (50.00% mastery), and further to 83.84 in Cycle II with 100% classical mastery. Student learning activity also improved from 62.28% (Fair) in Cycle I to 87.61% (Very Good) in Cycle II, while teacher implementation increased from 71.43% to 92.86%. These results indicate that the PBL model supported by Sangkar Bumi teaching aids effectively enhances students’ engagement and learning outcomes in geographical location topics.

Deep Learning to Improve IPAS Motivation and Learning Outcomes for Grade III Students Maya Krisna Wahyuni; Parji Parji; Sudarmiani Sudarmiani
EDUJAVARE: International Journal of Educational Research Vol. 4 No. 02 (2026): EDUJAVARE: International Journal of Educational Research
Publisher : CV. Edujavare Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70610/edujavare.1652

Deep Learning to Improve IPAS Motivation and Learning Outcomes for Grade III Students

Improving Students' IPAS Interest and Learning Outcomes Through Audio-Visual Aided Contextual Teaching Herlina Septikarini; Sudarmiani Sudarmiani; Yudi Hartono
EDUJAVARE: International Journal of Educational Research Vol. 4 No. 02 (2026): EDUJAVARE: International Journal of Educational Research
Publisher : CV. Edujavare Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70610/edujavare.1653

Traditional teacher-centered instruction often results in low student engagement and poor academic performance in elementary science and social studies (IPAS). This study aims to describe the implementation of the Audio-Visual aided Contextual Teaching and Learning (CTL) model and evaluate its effectiveness in improving student interest and learning outcomes at SDN Gedangsewu 1. The research employed a Classroom Action Research (PTK) design consisting of two cycles involving 24 fifth-grade students. Data were gathered through observation checklists for student interest and written tests for learning achievement, analyzed using descriptive statistics. Findings revealed a significant increase in student interest, which rose from a baseline of 42.3% to 62.5% in Cycle I and reached 80.6% in Cycle II. Correspondingly, the class average for learning outcomes improved from 59.8 to 83.8, with classical completeness achieving 100% by the end of the second cycle. The results indicate that the integration of audio-visual media within a contextual framework effectively fosters a meaningful learning environment, successfully enhancing both student motivation and cognitive achievement in IPAS. This model is recommended for teachers seeking to make abstract concepts more concrete and relevant for elementary students.

The Effect of Cooperative Learning Using Word Search Activities on Fourth-Grade Students’ Motivation and IPAS Learning Outcomes Atik Puji Astuti; Sudarmiani Sudarmiani
Perspektif Ilmu Pendidikan Vol. 40 No. 1 (2026): Perspektif Ilmu Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/PIP.401.10

IPAS instruction at the elementary school level often emphasizes memorization, a skill some experts consider lower-order, although it remains important for learning outcomes. Instruction that relies on lecture-based methods tends to be boring and fails to engage students, leading to low motivation and poor learning outcomes. This study describes the implementation of the Team Games Tournament (TGT) cooperative learning model aided by word searches, and examines the increase in motivation and IPAS learning outcomes among fourth-grade students following its application. This study is a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, each comprising planning, action, observation, and reflection stages. The subjects were 29 fourth-grade students at SDN 02 Kanigoro during the 2025/2026 school year. Data were collected through motivation observation sheets and an evaluation test at the end of learning, then analyzed using qualitative and quantitative approaches. Motivation was analyzed using a Likert-scale checklist instrument, while learning outcomes were analyzed based on students' average class scores. Results showed that learning motivation increased from 41% (low) in the pre-cycle to 64% (high) in Cycle II. Learning outcomes also improved significantly, with the classical completeness rate rising from 28% in the pre-cycle to 41% in Cycle I, then increasing sharply to 83% in Cycle II. These results indicate that cooperative learning aided by word searches effectively improves motivation and learning outcomes in IPAS. This study recommends that teachers integrate educational games as a variation in teaching strategies to create a more interactive and meaningful learning environment

Implementation of Outdoor Learning to Improve IPAS Interest and Outcomes at Elementary School Ginong Pratidinanto; Ibadullah Malawi; Sudarmiani Sudarmiani
EDUJAVARE: International Journal of Educational Research Vol. 4 No. 02 (2026): EDUJAVARE: International Journal of Educational Research
Publisher : CV. Edujavare Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70610/edujavare.1684

This research was driven by the low learning interest and achievement in Science and Social Studies (IPAS) among third-grade students at SDN Pare 4, resulting from teacher-centered instruction and limited meaningful learning experiences. The study aimed to describe the implementation of the outdoor learning method and evaluate its effectiveness in improving students' learning interest and IPAS achievement. A mixed-methods approach was employed using Classroom Action Research conducted in two cycles consisting of planning, action, observation, and reflection. Data were collected through observations, achievement tests, learning interest questionnaires, interviews, and documentation, and analyzed using descriptive qualitative and quantitative techniques. The results showed that outdoor learning significantly improved both the learning process and student engagement. Students' average learning interest increased from 55.2% in the pre-cycle to 94.5% in Cycle II, while average learning achievement improved from 68.75 to 91.25, with classical mastery reaching 100%. The study concludes that outdoor learning is an effective instructional strategy for enhancing learning interest and IPAS achievement and provides a contextual and engaging learning environment for primary school students.

Program Selis Kangen sebagai Pembiasaan Sekolah untuk Meningkatkan Literasi dan Numerasi Peserta Didik Kelas VI SD Negeri 04 Manisrejo Kota Madiun Nartini Nartini; Sudarmiani Sudarmiani; Yudi Hartono
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 5: Agustus 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i5.20832

Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan Program Selis Kangen (Selasa Menulis dan Kamis Mendongeng) dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi peserta didik sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus melalui tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 35 peserta didik kelas VI SD Negeri 04 Manisrejo Kota Madiun pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket, kemudian dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Program Selis Kangen menghasilkan peningkatan yang konsisten pada kemampuan literasi, numerasi, dan ketuntasan belajar peserta didik. Kemampuan literasi meningkat dari 34% pada prasiklus menjadi 78% pada Siklus II, sedangkan kemampuan numerasi meningkat dari 35% menjadi 76%. Ketuntasan klasikal juga mengalami peningkatan dari 17% pada kondisi awal menjadi 80% pada akhir tindakan. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa integrasi kegiatan menulis dan mendongeng secara terstruktur mampu memperkuat pemahaman bacaan, kemampuan mengidentifikasi informasi penting, serta keterampilan menyelesaikan masalah numerasi kontekstual. Temuan ini menegaskan bahwa Program Selis Kangen dapat menjadi strategi pembiasaan yang efektif untuk mengembangkan literasi dan numerasi secara terpadu melalui aktivitas belajar yang kontekstual, komunikatif, dan berkelanjutan. Dengan demikian, program ini berpotensi diterapkan sebagai alternatif penguatan budaya literasi dan numerasi di sekolah dasar.

Penerapan Model Project Based Learning (PJBL) Berbantuan Media Diorama untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII SMPN 6 Madiun Marsiti Marsiti; Sudarmiani Sudarmiani; Muhammad Rifai
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 5: Agustus 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i5.20833

Rendahnya kemampuan komunikasi dan hasil belajar IPS siswa kelas VIII SMPN 6 Madiun menjadi latar belakang penelitian ini. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan hasil belajar IPS siswa kelas VIII-F SMPN 6 Madiun melalui penerapan model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media diorama. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif dengan model Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus meliputi empat tahap: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas VIII-F SMPN 6 Madiun. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi kemampuan komunikasi, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda. Data dianalisis secara kuantitatif menggunakan rumus persentase dan secara kualitatif dengan model Miles–Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi siswa meningkat dari 39,3% (pra siklus) menjadi 60,1% (Siklus I) dan 84% (Siklus II). Ketuntasan komunikasi meningkat dari 47% pada Siklus I menjadi 100% pada Siklus II. Rata-rata hasil belajar meningkat dari 68,93 (pra siklus) menjadi 74,3 (Siklus I) dan 83,1 (Siklus II) dengan ketuntasan klasikal 83%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model PjBL berbantuan media diorama secara signifikan mampu meningkatkan kemampuan komunikasi dan hasil belajar IPS siswa.

Peningkatan Kesetiakawanan Sosial dan Kemandirian Anak Usia Dini melalui Media Cerita Big Book di TK Efrata Kartoharjo Kota Madiun Bernadetta Hari Widyaningtyas; Muhammad Hanif; Sudarmiani Sudarmiani
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 5: Agustus 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i5.20845

Kesetiakawanan sosial dan kemandirian merupakan bagian penting dari perkembangan sosial-emosional anak usia dini yang perlu dibangun melalui pengalaman belajar yang kontekstual dan partisipatif. Hasil observasi awal di Kelompok A TK Efrata Kartoharjo Kota Madiun menunjukkan bahwa kedua aspek tersebut belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kesetiakawanan sosial dan kemandirian anak melalui penggunaan media cerita Big Book. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang konsisten pada kesetiakawanan sosial dan kemandirian anak setelah penerapan media cerita Big Book. Anak menunjukkan perkembangan dalam kemampuan bekerja sama, berbagi, membantu teman, menyelesaikan tugas secara mandiri, serta mengambil tanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran. Peningkatan tersebut semakin terlihat ketika penggunaan Big Book dipadukan dengan aktivitas kolaboratif yang memberi ruang bagi anak untuk berinteraksi, merespons cerita, dan mempraktikkan nilai-nilai sosial dalam situasi pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa media cerita Big Book dapat mendukung pengembangan sosial-emosional anak melalui pengalaman belajar yang visual, interaktif, dan kontekstual. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa Big Book dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran karakter untuk memperkuat kesetiakawanan sosial dan kemandirian pada pendidikan anak usia dini.

Peningkatan Literasi Finansial Siswa Kelas IV melalui Penerapan Kurikulum Cha Ching Berbasis Media Buku Porang di SDN 02 Nambangan Kidul Sisilia Ary Widayanti; Ibadullah Malawi; Sudarmiani Sudarmiani
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 5: Agustus 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i5.20869

Literasi finansial merupakan kompetensi penting yang perlu ditanamkan sejak pendidikan dasar agar peserta didik mampu mengelola keuangan secara bijak. Hasil observasi awal di kelas IV SDN 02 Nambangan Kidul menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam memahami konsep earn, save, spend, dan donate masih rendah. Penelitian ini bertujuan meningkatkan literasi finansial melalui penerapan Kurikulum Cha-Ching berbasis media Buku Porang. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus pada siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan literasi finansial, ketuntasan belajar, efektivitas pembelajaran, dan aktivitas siswa pada setiap siklus. Siswa juga semakin mampu membedakan kebutuhan dan keinginan, melakukan pencatatan keuangan sederhana, serta memahami keterkaitan konsep earn, save, spend, dan donate. Dengan demikian, Kurikulum Cha-Ching berbasis media Buku Porang efektif dalam meningkatkan literasi finansial siswa sekolah dasar.

Title

Found 11 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 11 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 11 Documents
Search