Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Prakarsa Paedagogia PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology
Septadi Hanif Pambayu
Pendidikan Jasmani, Universitas Safin Pati, Indonesia
Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Latihan Zig-Zag Terhadap Kelincahan dan Dribbling dalam Sepak Bola Putri Usia Dini di SD NU Mafatihul Ulum Kudus Moch Syaifuddin Zuhri; Muhammad Bagus Binathara; Septadi Hanif Pambayu
PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology Vol. 6 No. 3 (2026): PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/by7eze51

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh latihan zig-zag terhadap kelincahan dan kemampuan dribbling sepak bola putri usia dini di SD NU Mafatihul Ulum Kudus. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu menggunakan desain one group pretest-posttest. Populasi penelitian berjumlah 280 siswa dengan sampel sebanyak 24 siswi kelas III yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes kelincahan dan tes dribbling sepak bola. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa latihan zig-zag memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kelincahan dan kemampuan dribbling sepak bola putri usia dini. Latihan zig-zag mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam mengubah arah gerak secara cepat, menjaga keseimbangan, dan mengontrol bola saat menggiring bola. Dengan demikian, latihan zig-zag dapat digunakan sebagai alternatif model latihan yang efektif dalam pembelajaran PJOK dan kegiatan ekstrakurikuler sepak bola di sekolah dasar.
Studi Kasus: Terapi Menulis Fonologis Dan Stimulasi Motorik Halus Untuk Mengatasi Disgrafia Pada Siswa Kelas III SD Berliana Permatasari; Hafizah Hajimia; Sri Wulandari; Septadi Hanif Pambayu; Agus Darmuki
Journal Prakarsa Paedagogia Vol. 9 No. 1 (2026): June 2026
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/jpp.v9i1.16064

Abstract

Tujuan studi kasus ini adalah untuk mendeskripsikan implementasi intervensi gabungan yang melibatkan terapi menulis fonologis dan stimulasi motorik halus, untuk menganalisis peningkatan kemampuan menulis siswa, dan untuk memeriksa hubungan antara perkembangan kesadaran fonemik dan kemajuan motorik halus. Studi ini dilakukan selama empat hari berturut-turut dengan empat siswa kelas III di SDN 4 Banjarejo yang menunjukkan gejala disgrafia. Setiap sesi berlangsung selama 35 menit dan terdiri dari dua komponen terintegrasi: stimulasi keterampilan motorik halus dan terapi menulis fonologis berdasarkan metode Structural Analytic Synthetic (SAS). Aktivitas motorik halus meliputi meremas bola kertas, menjiplak huruf, memotong, dan menempel, yang bertujuan untuk meningkatkan kekuatan otot tangan, koordinasi, dan kontrol. Komponen terapi fonologis berfokus pada membantu siswa memahami hubungan sistematis antara bunyi dan huruf, sehingga meningkatkan kesadaran fonemik dan mendukung perkembangan menulis. Temuan dari observasi menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam keterbacaan tulisan tangan, ketepatan ejaan, stabilitas gerakan tangan, serta peningkatan motivasi belajar dan kepercayaan diri. Integrasi latihan sensorimotor dengan pengajaran fonologis terbukti lebih efektif daripada pendekatan metode tunggal, karena secara bersamaan menangani aspek mekanis dan kognitif penulisan. Studi ini menyoroti pentingnya kerangka intervensi holistik yang menggabungkan komponen motorik dan linguistik serta menggarisbawahi peran penting guru sebagai fasilitator dalam menciptakan lingkungan belajar yang terstruktur dan suportif bagi anak-anak dengan disgrafia.
Co-Authors Agus Darmuki Berliana Permatasari Hafizah Hajimia Moch Syaifuddin Zuhri Muhammad Bagus Binathara Sri Wulandari