Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Akhlak: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Filsafat
Yasmin Nur Iman
Universitas Negeri Jakarta
Religion Humanities Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Masa Keemasan Islam: Kontribusi Peradaban Islam terhadap Perkembangan Ilmu Pengetahuan Dunia Putri Zahra Ramadani; Khilda Millatul Haq; Yasmin Nur Iman; Diah Rahayu; Abdul Fadhil
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Vol 5 No 2: Juni (2026)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajpp.v5i2.2898

Abstract

Masa Keemasan Islam, yang berlangsung dari abad ke-8 hingga ke-14 M, adalah periode yang sangat penting karena meletakkan dasar bagi perkembangan sains modern. Artikel ini akan membahas tentang kontribusi besar peradaban Islam dalam bidang matematika, kedokteran, optik, dan astronomi, serta bagaimana hal tersebut mempengaruhi Renaisans di Eropa. Dengan melakukan tinjauan terhadap berbagai sumber sejarah, baik primer maupun sekunder, artikel ini menemukan bahwa ilmuwan seperti Al-Khwarizmi, Ibnu Sina, dan Ibnu al-Haytham tidak hanya melestarikan ilmu pengetahuan kuno, tetapi juga melakukan revolusi metodologi dengan menggunakan pendekatan eksperimental. Hasil pembahasan ini menunjukkan bahwa penyebaran pengetahuan dari dunia Islam melalui wilayah Andalusia dan Sisilia menjadi kunci utama bagi kemajuan intelektual di Barat. Dapat disimpulkan bahwa metode ilmiah modern yang kita kenal sekarang sebenarnya berakar pada tradisi empirisme yang telah berkembang selama Masa Keemasan Islam.
Ontologi Pendidikan Islam: Studi Kepustakaan Pandangan Empat Aliran Filsafat Pendidikan terhadap Hakikat Realitas dan Model Sekolah Yasmin Nur Iman; Bina Prima Panggayuh; Achmad Syauqi Jindan; Putri Zahra Ramadhani
Akhlak : Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Filsafat Vol. 3 No. 4 (2026): Oktober: Akhlak : Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Filsafat
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Agama dan Filsafat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/akhlak.v3i4.2565

Abstract

Islamic education requires a strong ontological foundation to structure academic knowledge and school practices amid diverse philosophical perspectives. This study examines its ontological foundations concerning reality, humanity, and knowledge, and maps four major schools of educational philosophy—Perennialism, Essentialism, Progressivism, and Reconstructionism—and their implications for Islamic school models. A literature review was conducted using descriptive-analytical and integrative approaches to books on Islamic and Western educational philosophy. The findings indicate that Islamic educational ontology views reality as a physical and metaphysical hierarchy grounded in tawhid, humans as ‘abdullah and khalifah, and knowledge as a divine gift encompassing profane and sacred elements. The four Western philosophical schools offer distinct perspectives: Perennialism emphasizes eternal truth; Essentialism prioritizes essential and cultural values; Progressivism focuses on changing experiences; and Reconstructionism emphasizes social reconstruction. These ontological perspectives shape Islamic school models, including curricula, teacher and student roles, and school atmosphere and culture. The findings provide a theoretical and philosophical foundation for administrators of Islamic educational institutions to align Islamic values with critical thinking about modern school models.
Co-Authors Abdul Fadhil Achmad Syauqi Jindan Bina Prima Panggayuh Diah Rahayu Khilda Millatul Haq Putri Zahra Ramadani Putri Zahra Ramadhani