Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Differential: Journal on Mathematics Education
Putri Nur Annisa
UIN Antasari Banjarmasin
Mathematics

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
UPAYA GURU DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA BERKEMAMPUAN RENDAH DI MTS DARUL ILMI BANJARBARU Maulida Putri; Masjiah; Ulfah Aprilyani; Nur Rizqi Abdiah; Elna Khairani; Putri Nur Annisa; Muh. Fajaruddin Atsnan
Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2026): Differential: Journal on Mathematics Education
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/differential.v4i1.1611

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya guru dalam mengatasi kesulitan belajar matematika siswa kelas VII dengan kemampuan rendah di MTs Darul Ilmi Banjarbaru tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi proses reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan, dan verifikasi secara berkelanjutan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami soal, menentukan rumus yang tepat, dan mengerjakan perhitungan matematika. Untuk mengatasi kesulitan tersebut, guru menerapkan berbagai strategi, yaitu memberikan motivasi kepada siswa, memberikan variasi metode mengajar seperti metode permainan, kontekstual, dan pembelajaran yang bermakna; pemberian tugas tambahan secara bertahap dan berulang; serta pembelajaran berkelompok yang menggabungkan siswa dari berbagai tingkat kemampuan. Dengan strategi ini pemahaman siswa terhadap materi matematika dapat ditingkatkan secara bertahap. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang variatif, adaptif, dan berpusat pada siswa efektif dalam meningkatkan pemahaman matematika siswa. Hasil ini dapat menjadi acuan bagi guru dalam menciptakan pembelajaran yang lebih efektif dan inklusif.
Co-Authors Elna Khairani Masjiah Maulida Putri Muh. Fajaruddin Atsnan Nur Rizqi Abdiah Ulfah Aprilyani