Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Wajih: The Journal of Islamic Studies Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Islam
Moh. Haitsam Afien
STAI Sirojul Falah Bogor
Religion Humanities Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Relevansi Pemikiran Filsafat Ibnu Rushd terhadap Pengembangan Pendidikan Agama Islam di Indonesia: Telaah Epistemologis dan Rasionalitas Pendidikan Moh. Haitsam Afien; Misno
Al-Wajih: The Journal of Islamic Studies Vol. 3 No. 1 (2026): Studi Islam Interdisipliner
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Buntet Pesantren

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54213/alwajih.v3i1.877

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pemikiran filsafat Ibn Rushd serta relevansinya terhadap transformasi Pendidikan Agama Islam (PAI) di Indonesia. Penelitian dilatarbelakangi oleh problem PAI yang masih cenderung normatif-doktrinal, minim pengembangan nalar kritis, dan belum sepenuhnya mampu mengintegrasikan agama dengan perkembangan ilmu pengetahuan modern. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data primer diperoleh dari karya-karya Ibn Rushd, khususnya Faṣl al-Maqāl dan Tahāfut al-Tahāfut, sedangkan data sekunder berasal dari buku, jurnal ilmiah, dan penelitian terdahulu yang relevan. Analisis data dilakukan melalui pendekatan filosofis-hermeneutik dengan tahapan reduksi data, kategorisasi tema, interpretasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemikiran Ibn Rushd tentang harmonisasi akal dan wahyu, metode demonstratif (burhānī), serta integrasi agama dan rasionalitas memiliki relevansi signifikan terhadap pengembangan Pendidikan Agama Islam di Indonesia. Paradigma epistemologi Ibn Rushd dapat menjadi landasan filosofis bagi rekonstruksi PAI yang lebih kritis, dialogis, integratif, dan moderat. Selain itu, pemikiran Ibn Rushd juga relevan dalam penguatan moderasi beragama, pengembangan budaya ilmiah, serta integrasi agama dan sains dalam sistem pendidikan Islam. Penelitian ini menegaskan bahwa transformasi Pendidikan Agama Islam membutuhkan pendekatan rasional-humanis agar mampu melahirkan generasi Muslim yang religius, kritis, toleran, dan adaptif terhadap tantangan modernitas..
Sinergi Kurikulum Berbasis Cinta Dan Pembelajaran Mendalam Dalam Pembentukan Karakter Holistik Santri Di Smp It Annur Buntet Pesantren Moh. Haitsam Afien; Yusuf MZ; Sapari Sapari
Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Islam Vol. 2 No. 3 (2026)
Publisher : Penerbit Hellow Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61166/lpki.v2i3.78

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis sinergi Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dan pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) dalam pembentukan karakter holistik santri di SMP IT Annur Buntet Pesantren, Cirebon. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan sepuluh informan (kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, tiga guru, dan lima santri), serta studi dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña dan diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa KBC berfungsi sebagai fondasi relasional yang membangun rasa aman psikologis (psychological safety) melalui relasi  santri berani bertanya, berbeda pendapat, dan bereksplorasi, sehingga pembelajaran mendalam, yang dijalankan dengan memadukan tradisi sorogan dan pembelajaran berbasis masalah, dapat berlangsung. Sinergi keduanya tampak pada indikasi berkembangnya dimensi kognitif, afektif, dan spiritual santri serta pada praktik berpikir kritis yang tetap dibingkai adab. Penelitian ini menyimpulkan bahwa KBC dan pembelajaran mendalam bekerja secara berurutan dan saling menguatkan, serta menawarkan model konseptual sinergi keduanya bagi pendidikan karakter di sekolah berbasis pesantren
Co-Authors Misno Sapari, Sapari Yusuf MZ