Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin
Renny Threesje Tumober
Universitas Cenderawasih, Papua, Indonesia
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Transformasi Metode Pembelajaran Geografi di Era Kurikulum Merdeka: Studi Kasus Komparatif Empat SMA di Kota Jayapura Febriani Safitri; Renny Threesje Tumober; Tobi Lita Paembang
ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 4 No. 5 (2026): ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisplin, Mei 2026
Publisher : LPPM Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi 45 Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/armada.v4i5.2780

Abstract

Penelitian ini menganalisis transformasi metode pembelajaran geografi pada SMA di Kota Jayapura di era Kurikulum Merdeka. Pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus komparatif diterapkan pada empat SMA yang merepresentasikan variasi status kelembagaan (negeri dan swasta) serta tingkat dukungan institusional. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam terhadap empat guru geografi dan 12 siswa, serta observasi terstruktur di tiga sekolah. Analisis mengikuti model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian mengidentifikasi empat bentuk transformasi dalam spektrum kedalaman, yaitu integrasi metode ganda, adopsi pembelajaran berbasis proyek, diferensiasi metode antar-kelas, dan perluasan ruang belajar ke luar kelas. Sekolah yang pernah mengikuti Program Sekolah Penggerak cenderung menunjukkan perubahan yang lebih sistematis, meski pola ini tidak dapat diatribusikan pada satu faktor tunggal. Keterbatasan infrastruktur teknologi dan kesenjangan kompetensi digital guru menjadi penghambat utama di sekolah lain. Siswa merespons positif, dengan kualitas relasi guru-siswa yang lebih menonjol daripada pilihan metode dalam membentuk respons mereka. Transformasi telah berlangsung di semua sekolah, tetapi kedalaman dan keberlanjutannya bervariasi sesuai konteks institusional, kapasitas guru, dan kesiapan infrastruktur.
Co-Authors Safitri, Febriani Tobi Lita Paembang