Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Arus Jurnal Pendidikan
Murti Affiriani Hasibuan
Institut Agama Islam Negeri Langsa
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Active Learning Management in Islamic Education: Implementation of Pjbl, PBL, and Inquiry to Improve the Quality of Learning and Internalize Islamic Values Yeni Sri Amriani; Murti Affiriani Hasibuan; Mahyiddin Mahyiddin; M.Fadli Fadli
Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jppp.v7i1.31362

Abstract

This study examines the management of active learning in Islamic Religious Education (PAI) through the integrated implementation of three learning models: Project-Based Learning (PjBL), Problem-Based Learning (PBL), and Inquiry Learning. Using a conceptual-analytical approach to library research, this study identifies a significant research gap in the literature: the absence of an active learning management framework that integrates all three models at once along with the dimension of holistic internalization of Islamic values. The results of the study show that: (1) systematic PAI active learning management including planning, organizing, implementing, and evaluating is a prerequisite for the successful implementation of active models; (2) PjBL, PBL, and Inquiry each make a unique contribution to the development of students' cognitive, affective, and psychomotor competencies according to the goals of Islamic education; (3) the internalization of Islamic values takes place through three successive stages: cognitive understanding, affective appreciation, and psychomotor practice; and (4) portfolio-based authentic evaluation, observation, and reflection are the most appropriate instruments to measure the success of PAI active learning as a whole. This study recommends integrating an Islamic value-based active learning management framework into the curriculum, teacher training, and Islamic education policy in Indonesia.
Konseptualisasi Media Pembelajaran Infografis Berbasis Canva untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa SMK pada Pelajaran Pendidikan Agama Islam Murti Affiriani Hasibuan; Nurmawati
Arus Jurnal Pendidikan Vol 6 No 2: Agustus (2026)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajup.v6i2.3136

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) hingga saat ini masih banyak menggunakan pendekatan ceramah dan sumber belajar yang berbasis teks, sehingga siswa yang cenderung memiliki minat pada hal-hal visual dan praktis mengalami kesulitan dalam memahami gagasan-gagasan keislaman yang bersifat abstrak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk (1) menilai kebutuhan terhadap media pembelajaran infografis berbasis Canva guna meningkatkan pemahaman siswa SMK mengenai pelajaran PAI, dan (2) merancang konsep media pembelajaran tersebut secara teoritis hingga tahap desain, tanpa melalui proses pengembangan produk dan pengujian lapangan seperti yang biasa dilakukan dalam penelitian Research and Development. Penelitian ini menerapkan metode deskriptif-kualitatif dengan pendekatan kajian pustaka (library research) yang menganalisis artikel jurnal, buku, dan dokumen kurikulum PAI di SMK sebagai sumber informasi. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan teknik analisis konten melalui reduksi, penyajian, dan pengambilan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa siswa SMK sangat memerlukan media visual yang singkat, relevan dengan industri, serta dapat menyederhanakan prinsip dan nilai keislaman ke dalam format grafis yang mudah dipahami dalam waktu singkat. Berdasarkan kebutuhan ini, penelitian ini merumuskan model konseptual desain infografis PAI berbasis Canva yang dinamakan Model DIPAK (Desain Infografis PAI berbasis Canva), yang terdiri dari lima tahap: analisis kompetensi dan materi, pemetaan alur naratif dalil-konsep-aplikasi, penyusunan storyboard, visualisasi berdasarkan prinsip pembelajaran multimedia, dan peninjauan konseptual kesesuaian materi-desain. Model ini berlandaskan teori kognitif pembelajaran multimedia dan prinsip-prinsip desain visual infografis. Penelitian ini memberikan implikasi teoritis yang meliputi perluasan penggunaan teori pembelajaran multimedia dalam konteks pendidikan agama di tingkat kejuruan, serta implikasi praktis yang berupa panduan bagi guru PAI dalam merancang media infografis menggunakan Canva sebelum melanjutkan ke tahap pengembangan dan validasi lebih lanjut.
Co-Authors M.Fadli Fadli Mahyiddin Mahyiddin Nurmawati Yeni Sri Amriani