Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal WIDYANTARA Multatuli: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia
Tati Sri Uswati
Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Keefektifan Model Project Based Learning Teks Prosedur pada siswa kelas XI Satuan Pendidikan Muadalah (SPM) Ulya Al- Bahjah Cirebon Amilia Fitri; Tati Sri Uswati; Emah Khuzaemah
Multatuli: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia Vol. 2 No. 01 (2026): Juni
Publisher : Program Studi Tadris Bahasa Indonesia Universitas Islam Tribakti Lirboyo Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/multatuli.v2i01.9126

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran menulis teks prosedur pada siswa kelas XI Satuan Pendidikan Muadalah (SPM) Ulya Al-Bahjah Cirebon. Masalah utama yang dihadapi adalah rendahnya kemampuan menulis siswa, terutama dalam menyusun teks prosedur yang runtut, logis, dan sesuai kaidah kebahasaan. Model Project Based Learning dipilih karena menekankan pada keterlibatan aktif siswa melalui kegiatan proyek yang nyata dan kontekstual, sehingga diharapkan dapat meningkatkan kemampuan menulis secara signifikan. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experimental design) menggunakan dua kelas, yaitu kelas eksperimen (XI A) yang diberi perlakuan dengan model Project Based Learning dan kelas kontrol (XI B) yang menggunakan metode konvensional. Jumlah sampel penelitian sebanyak 64 siswa yang ditentukan melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui pre-test dan post-test, serta dianalisis menggunakan uji statistik nonparametrik Mann-Whitney U dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai rata-rata pre-test kelas eksperimen sebesar 77,34 meningkat menjadi 83,44 pada post-test, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 50,31 menjadi 70,31. Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai signifikansi (Asymp. Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 yang menandakan adanya pengaruh yang signifikan antara penerapan model Project Based Learning terhadap kemampuan menulis teks prosedur. Dengan demikian, model Project Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa pada pembelajaran teks prosedur.
Keefektifan Model Project Based Learning Teks Prosedur pada siswa kelas XI Satuan Pendidikan Muadalah (SPM) Ulya Al- Bahjah Cirebon Amilia Fitri; Tati Sri Uswati; Emah Khuzaemah
Multatuli: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia Vol. 2 No. 01 (2026): Juni
Publisher : Program Studi Tadris Bahasa Indonesia Universitas Islam Tribakti Lirboyo Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/multatuli.v2i01.9126

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran menulis teks prosedur pada siswa kelas XI Satuan Pendidikan Muadalah (SPM) Ulya Al-Bahjah Cirebon. Masalah utama yang dihadapi adalah rendahnya kemampuan menulis siswa, terutama dalam menyusun teks prosedur yang runtut, logis, dan sesuai kaidah kebahasaan. Model Project Based Learning dipilih karena menekankan pada keterlibatan aktif siswa melalui kegiatan proyek yang nyata dan kontekstual, sehingga diharapkan dapat meningkatkan kemampuan menulis secara signifikan. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experimental design) menggunakan dua kelas, yaitu kelas eksperimen (XI A) yang diberi perlakuan dengan model Project Based Learning dan kelas kontrol (XI B) yang menggunakan metode konvensional. Jumlah sampel penelitian sebanyak 64 siswa yang ditentukan melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui pre-test dan post-test, serta dianalisis menggunakan uji statistik nonparametrik Mann-Whitney U dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai rata-rata pre-test kelas eksperimen sebesar 77,34 meningkat menjadi 83,44 pada post-test, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 50,31 menjadi 70,31. Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai signifikansi (Asymp. Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 yang menandakan adanya pengaruh yang signifikan antara penerapan model Project Based Learning terhadap kemampuan menulis teks prosedur. Dengan demikian, model Project Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa pada pembelajaran teks prosedur.
Tindak Tutur pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas VIII SMPN 2 Ciwaringin Khaerunisa; Tati Sri Uswati
Widyantara Vol 3 No 2 (2025)
Publisher : Ikaprobsi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63629/widyantara.v3i2.211

Abstract

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan perspektif pragmatik untuk menganalisis tindak tutur dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas VIII SMPN 2 Ciwaringin. Pragmatik dipahami sebagai kajian makna yang berkaitan dengan konteks penggunaan bahasa dalam interaksi antara penutur dan pendengar. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik simak bebas libat cakap dan simak libat cakap, dengan data berupa tuturan guru dan siswa selama proses pembelajaran. Analisis data mengacu pada teori tindak tutur yang membedakan tiga jenis tuturan, yaitu lokusi, ilokusi, dan perlokusi, serta klasifikasi tindak tutur yang mencakup asertif, direktif, komisif, ekspresif, dan deklaratif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 43 data tindak tutur yang dianalisis menampilkan variasi bentuk dan fungsi tuturan dalam interaksi pembelajaran, terutama pada materi teks pidato persuasif. This study uses a qualitative approach with a pragmatic perspective to analyze speech actions in Indonesian language learning in grade VIII of SMPN 2 Ciwaringin. Pragmatics is understood as the study of meaning related to the context of the use of language in the interaction between speakers and listeners. Data collection is carried out through the technique of free listening and listening to the ability to engage with people, with data in the form of teacher and student speech during the learning process. Data analysis refers to speech theory that distinguishes three types of speech, namely locution, illocution, and perlocution, as well as the classification of speech actions which include assertive, directive, commissive, expressive, and declarative. The results of the study showed that the 43 speech action data analyzed displayed variations in the form and function of speech in learning interactions, especially in persuasive speech text material.
Co-Authors Amilia Fitri Emah Khuzaemah Khaerunisa