Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an
Khusnia Indra Pura
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
Education

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Persepsi Guru Terhadap Efektivitas Problem-Based Learning Dalam Menguatkan Karakter Gotong Royong Pada Pembelajaran IPAS SD Khusnia Indra Pura; Supriyadi Supriyadi
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4763

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi guru terhadap penerapan Problem-Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) guna menguatkan karakter gotong royong siswa sekolah dasar, sekaligus mengisi keterbatasan kajian persepsi guru pada konteks IPAS SD. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara terhadap guru kelas V di SD Negeri Gedangan Sidoarjo, kemudian dianalisis menggunakan teori fenomenologi Carpenter dengan uji keabsahan melalui triangulasi teknik. Hasil Penelitian menunjukkan guru menilai Problem-Based Learning (PBL) secara positif. Guru menggunakan PBL untuk mendukung pembelajaran berpusat pada siswa. PBL meningkatkan intensitas interaksi antar peserta didik. PBL meningkatkan kualitas interaksi. Interaksi menjadi lebih kuat saat siswa bekerja sama, berkomunikasi, dan bertanggung jawab dalam tugas kelompok. Gotong royong terlihat melalui pembagian peran yang jelas dan semua anggota berpartisipasi aktif, serta anggota saling membantu selama proses belajar. Namun, keaktifan siswa masih bervariasi dan rasa percaya diri siswa masih menjadi tantangan yang memengaruhi dinamika kelompok. Secara umum, PBL memberi kontribusi besar untuk menciptakan pengalaman belajar yang berarti, relevan, kolaboratif, serta menunjukkan cocoknya dengan kebutuhan belajar di era pendidikan modern saat ini
Co-Authors Supriyadi Supriyadi