Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran SAMBARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Rick Hunter Simanungkalit
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar, Indonesia
Religion Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Education Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Asesmen Berkelanjutan Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris di SMP Swasta Muhammadyah Bandar, Kabupaten Simalungun Dumaris E. Silalahi; Melda V. Munthe; Lydia Purba; Donni A. Nainggolan; Herlina H. Sianipar; Rick Hunter Simanungkalit
SAMBARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 4 No 2 (2026): Mei
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/sambarapkm.v4i2.1875

Abstract

Assesmen berkelanjutan adalah aktivitas yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur perkembangan proses belajar yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Asesmen dapat dikenal dengan istilah sumatif dan formatif. Pelaksanaan pengabdian ini merupakan realisasi indikator pendukung utama (IKU) perguruan tinggi (PT). Pengabdian pada masyarakat (PKM) sesuai dengan IKU 3 yaitu dosen berkegiatan diluar kampus. Metode yang diterapkan dalam PKM ini adalah metode pendidikan kepada masyarakat. Assesment berkelanjutan atau yang sering dikenal dengan istilah sustainable assessment merupakan komponen yang tidak dapat dipisahkan dari proses pembelajaran. Berbagai aspek yang dewasa ini dibelaki terhadap peserta didik melalui materi ajar dengan tujuan untuk mewujudkan peserta didik yang handal. Pembekalan itu dibubuhi untuk dapat memiliki ciri berfikir tingkat tinggi dengan istilah HOTs, berfikir kritis (critical thinking), Berfikir kreatif (creative thinking), Analitis, Inovatif, dan sebagainya. Semua hal itu dengan tujuan menjadikan peserta didik untuk siap kompetitive menghadapi dan menjalani perubahan global (global change). Disamping pembelajaran, kesemua aspek itu harus dilatihkan, diukur, dan dievaluasi secera continue. Hal ini disebutlah dengan assessment berkelanjutan. Hasil pelaksanaan PkM ini mengemukan bahwa assessment berkelanjutan yang didesain oleh guru secara inovatif sesuai kebutuhan peserta didik dapat mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran dan menjadikan peserta didik menjasi insan yang analitis, kreatif, dan inovatif serta merasa nyaman dengan kondisi pembelajaran karena selalu terkontaminasi dengan problem solving.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inferentialism Dalam Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa Pada Mata Kuliah Teori Bilangan Rick Hunter Simanungkalit; Gayus Simarmata; Junarti Junarti; Renita Br. Perangin Angin; Yohana Claudia Sihombing
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1680

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui: (1) bagaimana kualitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan berbasis inferentialism, dan (2) apakah dengan mengaplikasikan perangkat pembelajaran yang dikembangkan berbasis inferentialism dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematika mahasiswa pada mata kuliah teori bilangan?. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan Thiagarajan, yaitu model 4D (Define, Design, Develop dan Disseminate) yang telah dimodifikasi. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah RPS, Lembar Kerja Mahasiswa, modul ajar, dan instrumen tes kemampuan penalaran matematis mahasiswa. Instrumen penelitian berupa: (a) lembar validasi perangkat pembelajaran meliputi: RPS, lembar kerja mahasiswa, modul ajar dan tes kemampuan penalaran matematis; (b) lembar observasi untuk melihat kemampuan dosen mengelola pembelajaran dan aktivitas mahasiswa; (c) angket penelitian untuk melihat respon mahasiswa terhadap pembelajaran. Hasil analisis data menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan berbasis inferentialism memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Terjadi peningkatan kemampuan penalaran matematika mahasiswa dengan menggunakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan pada mata kuliah teori bilangan.
Co-Authors Donni A. Nainggolan Dumaris E. Silalahi Gayus Simarmata Herlina H. Sianipar Junarti Junarti Lydia Purba Melda V. Munthe Renita Br. Perangin Angin Yohana Claudia Sihombing