<![CDATA[The rapid expansion of digital technology has significantly reshaped learning environments, raising critical questions about how Islamic Religious Education (IRE) can remain relevant, meaningful, and effective in the digital era. While existing studies highlight the potential of educational technology, limited research has systematically examined how technology-based learning innovation transforms pedagogical practices and improves learning quality in IRE. This study aims to analyze innovative learning models and their contribution to enhancing the quality of Islamic Religious Education. Using a qualitative library research approach supported by reflective observation, this study synthesizes contemporary scholarship through the theoretical lenses of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), social constructivism, and value-based Islamic education. The findings reveal that technology integration through learning management systems, interactive multimedia, gamification, and project-based digital learning significantly enhances student participation, comprehension, and engagement. More importantly, these innovations support the contextualization and internalization of Islamic values when applied within pedagogically meaningful frameworks. This study concludes that transforming IRE requires not merely technological adoption but pedagogical reorientation grounded in ethical and educational principles. It contributes to the field by offering a conceptual framework that links innovation models, pedagogical transformation, and learning quality, while providing practical insights for educators and institutions navigating digital-era challenges. ABSTRAK Perkembangan teknologi digital telah mengubah secara signifikan lingkungan pembelajaran, sehingga memunculkan pertanyaan penting mengenai bagaimana Pendidikan Agama Islam (PAI) dapat tetap relevan, bermakna, dan efektif di era digital. Meskipun berbagai penelitian menunjukkan potensi teknologi pendidikan, kajian yang secara sistematis mengkaji bagaimana inovasi pembelajaran berbasis teknologi mentransformasikan praktik pedagogis dan meningkatkan kualitas pembelajaran PAI masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model inovasi pembelajaran dan kontribusinya terhadap peningkatan kualitas Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan yang didukung refleksi observasional, dengan menggunakan kerangka teori Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), konstruktivisme sosial, dan pendidikan berbasis nilai Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teknologi melalui learning management system, multimedia interaktif, gamifikasi, dan pembelajaran berbasis proyek digital mampu meningkatkan partisipasi, pemahaman, dan keterlibatan peserta didik. Lebih dari itu, inovasi tersebut juga mendukung internalisasi nilai-nilai Islam secara kontekstual ketika diterapkan dalam kerangka pedagogis yang tepat. Penelitian ini menyimpulkan bahwa transformasi PAI tidak cukup melalui adopsi teknologi, tetapi memerlukan reorientasi pedagogis yang berlandaskan nilai dan etika. Penelitian ini berkontribusi dengan menawarkan kerangka konseptual yang menghubungkan model inovasi, transformasi pedagogis, dan kualitas pembelajaran, serta memberikan implikasi praktis bagi pengembangan pendidikan di era digital. ]]>
