Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Hipotenusa: Journal of Mathematical Society
Mashuri
Universitas Negeri Semarang
Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PADA PEMBELAJARAN MODEL JIGSAW BERBANTUAN WORDWALL DITINJAU DARI SELF-EFFICACY Shaunna Purbo Sari; Mashuri
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 1 (2026): Januari - Juni 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i1.860

Abstract

Dalam pembelajaran matematika, kemampuan pemahaman konsep matematis merupakan kompetensi fundamental yang perlu dimiliki peserta didik untuk menunjang keberhasilan belajar. Namun, kemampuan tersebut masih perlu ditingkatkan, terutama dalam menyatakan ulang konsep, menghubungkan berbagai konsep matematika, menggunakan representasi matematis, serta menerapkan konsep dalam pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Jigsaw berbantuan Wordwall terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis serta mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik ditinjau dari self-efficacy. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain sequential explanatory. Kebaruan penelitian terletak pada integrasi model pembelajaran Jigsaw, media digital Wordwall, dan faktor self-efficacy dalam pembelajaran materi peluang. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemahaman konsep matematis, angket self-efficacy, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Jigsaw berbantuan Wordwall efektif ditinjau dari ketuntasan rata-rata yang melampaui KKTP, ketuntasan klasikal yang melebihi 75%, rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematis yang memenuhi kriteria ketuntasan, serta proporsi peserta didik yang tuntas melebihi batas yang ditetapkan. Selain itu, peserta didik dengan self-efficacy tinggi mampu memenuhi seluruh indikator pemahaman konsep matematis, peserta didik dengan self-efficacy sedang memenuhi sebagian besar indikator, sedangkan peserta didik dengan self-efficacy rendah hanya memenuhi sebagian indikator. Dengan demikian, model pembelajaran Jigsaw berbantuan Wordwall dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis sekaligus mendukung pengembangan self-efficacy peserta didik.
The Impact of the DNTK Pattern Approach on Student Learning Outcomes in Introduction to Group Theory Course Mashuri; St. Budi Waluya; Zaenuri; Isnarto
Hipotenusa: Journal of Mathematical Society Vol. 7 No. 1 (2025): Hipotenusa : Journal of Mathematical Society
Publisher : Program Studi Tadris Matematika Universitas Islam Negeri (UIN) Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18326/hipotenusa.v7i1.4109

Abstract

Introduction to Group Theory is one of the courses in the field of algebra studies in Mathematics Education Study Program at Universitas Negeri Semarang. Various learning models are implemented in lectures to overcome students' difficulties in understanding and mastering abstract lecture material. In this research, learning was carried out using the DNTK Pattern approach. The DNTK pattern approach is a learning pattern that prioritizes understanding Definitions (D) and their Negations (N), Theorems (T) and their Contrapositions (K) before students are given exercises in the Introduction to Group Theory course. The main goal of this approach is to increase students' conceptual understanding of the structure and properties of groups. This research used quantitative methods and the TAM (Technology Acceptance Model) approach to evaluate the effectiveness of the DNTK pattern approach in improving student learning outcomes. The research results showed that students taught using the DNTK pattern approach have a deeper understanding and are able to apply concepts better compared to conventional learning. This article reviewed the DNTK pattern approach theoretically and empirically, and presented the research results as a basis for further implementation in Introduction to Group Theory lectures.
Co-Authors Isnarto Shaunna Purbo Sari St. Budi Waluya Zaenuri Mastur