<![CDATA[The study aimed to improve the ability of fourth grade students (Phase A) with mild intellectual disabilities at SLB Negeri 1 Padang to read CV patterned syllables using this Smart Wheel Board. A quantitative approach was employed, utilizing an experimental method known as Single Subject Research (SSR) with an A-B design. Data were collected through documentation, observation, and performance tests, then processed and analyzed using visual analysis techniques (graphing). The research results indicate that during the baseline phase (A) conducted over three sessions a consistent score of 25% was obtained in each session; consequently, the data were deemed stable, and the observation phase concluded to proceed with the intervention phase (B). Subsequently, during the intervention phase (B), which spanned seven sessions, scores gradually rose from 40% to 80%; this progressive shift demonstrates a positive change in the students' ability to perform early reading of CV patterned syllables. Based on these findings, it can be concluded that the ability of students with mild intellectual disabilities at SLB Negeri 1 Padang to read CV patterned syllables (specifically those featuring bilabial consonants) improved following the use of the Smart Wheel Board learning aid. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca suku kata berpola KV melalui media papan roda pintar pada murid disabilitas intelektual ringan kelas IV fase A di SLB Negeri 1 Padang. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini kuantitatif dengan metode eksperimen berbentuk Single Subject Research (SSR) dengan menggunakan desain A-B. Data penelitian ini dikumpulkan melalui dokumentasi, observasi, dan tes perbuatan, kemudian diolah dan dianalisis dengan teknik analisis visual berbentuk grafik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pada tahap baseline (A) dilakukan selama 3 pertemuan dengan memperoleh hasil setiap pertemuan 25% sehingga dinyatakan stabil, pengamatan dihentikan dan dilanjutkan dengan pelaksanaan intervensi (B). Selanjutnya pada intervensi (B) yang dilakukan selama 7 pertemuan, skor yang dihasilkan secara bertahap memperoleh hasil 40% - 80%, perubahan bertahap menunjukkan adanya perubahan positif pada kemampuan membaca permulaan suku kata berpola KV. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan membaca permulaan suku kata berpola KV dengan konsonan Bilabial pada murid disabilitas intelektual ringan di SLB Negeri 1 Padang mengalami peningkatan setelah penggunaan media papan roda pintar.]]>
