<![CDATA[Rendahnya disiplin belajar siswa masih menjadi permasalahan pada proses pembelajaran di sekolah menengah atas, yang ditunjukkan melalui kurangnya pengelolaan waktu belajar, kebiasaan menunda tugas, serta rendahnya perhatian dalam kegiatan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas konseling behavioral dengan teknik self-management dalam meningkatkan disiplin belajar siswa di SMAN 2 Singaraja. Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen dengan model nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas 12 siswa kelas X yang memiliki tingkat disiplin belajar rendah, yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol masing-masing enam siswa. Kelompok eksperimen diberikan layanan konseling behavioral teknik self-management, sedangkan kelompok kontrol tidak diberikan perlakuan. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert dan lembar observasi. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji beda rata-rata, analisis N-Gain, serta perhitungan ukuran pengaruh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan disiplin belajar pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Data kedua kelompok berdistribusi normal dan bersifat homogen. Terdapat perbedaan rata-rata peningkatan disiplin belajar yang bermakna antara kedua kelompok, serta ukuran pengaruh menunjukkan kategori kuat. Dengan demikian, konseling behavioral teknik self-management terbukti efektif dalam meningkatkan disiplin belajar siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa pengembangan kemampuan pengelolaan diri siswa berperan penting dalam pembentukan perilaku belajar yang lebih terarah dan konsisten.]]>
