Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Daud Dakabesi
Pendidikan Kimia, Universitas Nusa Cendana
Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Studi Literatur: Analisis Fenomena Miskonsepsi Siswa Sma Pada Konsep Ikatan Kimia Jima Aplonia Snae; Arnoldio Travis D. Putra; Ina Jeaned Asmaradi Piga Wahi; Sitiara Ramadani; Mariana Lalus Mona; Lusia Palang Demon; Daud Dakabesi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40885

Abstract

Miskonsepsi pada konsep ikatan kimia masih menjadi permasalahan yang sering dialami siswa SMA karena materi ini bersifat abstrak dan melibatkan representasi makroskopik, mikroskopik, serta simbolik. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi instrumen diagnostik yang digunakan untuk mendeteksi miskonsepsi, menganalisis efektivitas model dan media pembelajaran dalam mengurangi miskonsepsi, serta menjelaskan strategi remediasi yang diterapkan pada materi ikatan kimia. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan Systematic Literature Review berdasarkan pedoman PRISMA. Sebanyak 13 artikel yang memenuhi kriteria inklusi dianalisis secara tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa instrumen multi-tier yaitu two-tier, three-tier, four-tier dan five-tier yang diperkuat Certainty of Response Index (CRI) terbukti paling tepat dalam mengidentifikasi miskonsepsi, dengan kesalahan pemahaman terbesar ditemukan pada representasi simbolik. Model ECIRR menunjukkan keunggulan dalam menurunkan miskonsepsi secara signifikan, didukung pendekatan induktif-deduktif sebagai langkah pencegahan dan media animasi untuk memperjelas konsep abstrak. Adapun penggunaan refutation text dan software interaktif menjadi strategi remediasi paling berhasil untuk mengubah miskonsepsi menjadi pemahaman yang tepat. Oleh karena itu, integrasi instrumen diagnostik, efektivitas model dan media pembelajaran, serta strategi remediasi diperlukan untuk mengatasi miskonsepsi ikatan kimia siswa.
Analisis Implementasi Pendekatan Contextual Teaching and Learning dalam Pembelajaran Kimia SMA/MA Ulva Helsa Ena; Daud Dakabesi; Eufrasia Alsi Yani; Dolorosa S. Ganul; Dilen D. Fallo; Anjelina M.Y Asa; Valentina Nurhayati
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.40946

Abstract

Pembelajaran kimia SMA/MA sering dianggap sulit karena penyajian materi yang abstrak dan dominasi metode konvensional. Penelitian studi pustaka dengan pendekatan literatur review ini bertujuan menganalisis tren persebaran materi kimia, efektivitas hasil belajar, serta identifikasi media pembelajaran yang cocok dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Pelacakan data sekunder secara digital menggunakan aplikasi Publish or Perish pada basis data Google Scholar dan Sinta menghasilkan 10 artikel layak analisis melalui empat tahapan seleksi inklusi, sementara 102 artikel lainnya dieksklusi. Hasil kajian menunjukkan CTL efektif diterapkan pada berbagai karakteristik materi kimia, mulai dari yang abstrak, matematis, hingga kontekstual. Penerapan CTL secara optimal signifikan meningkatkan efektivitas hasil belajar, ketuntasan klasikal, dan kemampuan kognitif siswa. Efektivitas CTL juga ditentukan oleh pemilihan kombinasi media cetak, digital, dan berbasis permainan yang mengaktifkan ketujuh komponen utamanya sehingga pembelajaran lebih interaktif, bermakna, dan kontekstual.
Co-Authors Anjelina M.Y Asa Arnoldio Travis D. Putra Dilen D. Fallo Dolorosa S. Ganul Eufrasia Alsi Yani Ina Jeaned Asmaradi Piga Wahi Jima Aplonia Snae Lusia Palang Demon Mariana Lalus Mona Sitiara Ramadani Ulva Helsa Ena Valentina Nurhayati