Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab
Imam Mulhakim
Universitas Islam Negeri Palangka Raya

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Developing Communicative Arabic Speaking Materials Utilizing ADDIE Model: Bridging Linguistic Knowledge and Communicative Competence in Islamic Secondary Education Imam Mulhakim; Hamidah; Marsiah
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 13 No. 1 (2026): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/lisanudhad.v13i1.20

Abstract

تركّز تعليم اللغة العربية في التعليم الثانوي الإسلامي غالبًا على إتقان القواعد اللغوية أكثر من تركيزه على التواصل الوظيفي، مما يؤدي إلى امتلاك المتعلمين معرفةً نظرية بالقواعد مع عجزهم عن استخدامها في التفاعل الحقيقي. تهدف هذه الدراسة إلى معالجة هذه الفجوة من خلال تطوير مواد تعليمية لمهارة الكلام قائمة على المدخل التواصلي لتحويل المعرفة اللغوية إلى كفاية تواصلية. استخدمت الدراسة منهج البحث والتطوير وفق نموذج ADDIE الذي يشمل مراحل التحليل، والتصميم، والتطوير، والتطبيق، والتقويم. جُمعت البيانات من خلال الملاحظة الصفية، والمقابلات، وتحليل الوثائق، واستبانة تحكيم الخبراء في إحدى المدارس الثانوية الإسلامية في إندونيسيا. أظهر تحليل الاحتياجات أن الطلاب يمتلكون مفردات ومعرفةً نحوية أساسية، لكنهم يفتقرون إلى فرص التفاعل اللغوي الهادف. وبناءً على مبادئ تعليم اللغة القائم على التواصل، طُوِّرت مواد تعليمية تتضمن حوارات سياقية، وأنشطة قائمة على المهام، وتمثيل أدوار، وتقويمًا أدائيًا أصيلاً. أظهرت نتائج تحكيم الخبراء مستوى صلاحية مرتفعًا (93.5%)، كما بيّن التطبيق الصفي تحسنًا في المشاركة والثقة والطلاقة الكلامية لدى المتعلمين. تدعم النتائج نظريات اكتساب اللغة الثانية من حيث إن الكفاية التواصلية تنشأ عندما يتلقى المتعلم مدخلات مفهومة وينخرط في تفاعل سياقي بدلًا من الحفظ البنيوي. وتسهم الدراسة نظريًا في تحويل مفهوم الكفاية التواصلية إلى تصميم تعليمي منظم، وعمليًا في توفير مواد قابلة للتطبيق في البيئات التي يقل فيها التعرض الطبيعي للغة الهدف. وتشير النتائج إلى أن تطوير المواد التعليمية التواصلية بصورة منهجية قادر على ردم الفجوة بين المعرفة النحوية والاستخدام اللغوي الواقعي في تعليم العربية
Co-Authors Hamidah Marsiah