Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Delta-Pi : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika
Rifki Fadilah
UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Education Materials Science & Nanotechnology Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peningkatan kemampuan komunikasi dan self-esteem matematis peserta didik melalui pendekatan pembelajaran visual thinking berbantuan symbolab pada materi persamaan garis lurus Rifki Fadilah; Juariah; T.Tutut Widiastuti
Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 14 No 2 (2025)
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33387/dpi.v14i2.10330

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran visual thinking berbantuan symbolab terhadap peningkatan kemampuan komunikasi dan self-esteem matematis. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan Non-equivalent Control Group Design. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMPN 54 Bandung jumlah sampel dua kelas, yaitu kelas VIIIA kelas eksperimen sebanyak 28 peserta didik dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol sebanyak 28 peserta didik. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan komunikasi matematis materi persamaan garis lurus dan angket self-esteem matematis sebelum dan sesudah pendekatan pembelajaran visual thinking berbantuan symbolab. Teknik analisis data dilakukan dengan pengolahan data hasil pretest dan posttest yaitu dengan melakukan uji  ternormalisasi kemudian dilanjutkan analisis normalitas dan homogenitas varians. Dilanjutkan dengan uji perbedaan dua rata-rata. Hasil penelitian ini yaitu terdapat perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis peserta didik melalui pendekatan pembelajaran visual thinking berbantuan symbolab dengan peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvensional, terdapat perbedaan pencapaian kemampuan komunikasi matematis peserta didik melalui pendekatan pembelajaran visual thinking berbantuan symbolab dengan peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvensional, terdapat perbedaan peningkatan self-esteem matematis peserta didik antara sebelum dan sesudah mendapatkan pendekatan pembelajaran visual thinking berbantuan symbolab.
Penerapan Penerapan Model FPBL Terhadap Kemampuan Dasar Mengajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Microteaching T. Tutut Widiastuti A; Riva Lesta Ariany; Ida Nuraida; Rifki Fadilah
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 3 (2026): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 3 Tahun 2026
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v10i3.4773

Abstract

Kemampuan dasar mengajar merupakan kompetensi penting yang harus dimiliki calon guru untuk melaksanakan pembelajaran secara profesional. Namun, pembelajaran microteaching yang masih didominasi pendekatan konvensional belum mampu mengembangkan kompetensi tersebut secara optimal. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan adalah model Flipped Project-Based Learning (FPBL) yang mengintegrasikan pembelajaran mandiri berbasis digital dengan penyelesaian proyek secara kolaboratif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model FPBL dalam meningkatkan kemampuan dasar mengajar mahasiswa pada mata kuliah microteaching. Penelitian menggunakan pendekatan kuasi eksperimen dengan Nonequivalent Pretest–Posttest Control Group Design. Populasi dari penelitian ini yaitu semua mahasiswa semester 6 Prodi Pendidikan Matematika UIN Sunan Gunung Djati Bandung yang berjumlah 12 kelas microteaching. Sedangkan jumlah sampel yang dipakai dalam penelitian ini adalah 39 mahasiswa yang berasal dari tiga kelas dengan kelas yang memiliki keterampilan mengajar relatif sama dan masing-masing kelas berjumlah 13 mahasiswa. Data dikumpulkan melalui tes praktik kemampuan dasar mengajar sebelum dan sesudah perlakuan, kemudian dianalisis menggunakan uji ANOVA dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model FPBL berpengaruh signifikan dan dapat meningkatkan kemampuan dasar mengajar mahasiswa dibandingkan model pembelajaran lainnya. Temuan ini menunjukkan bahwa FPBL dapat menjadi alternatif model pembelajaran yang efektif pada mata kuliah microteaching untuk meningkatkan kompetensi mengajar calon guru melalui pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa.
Co-Authors Juariah Nuraida, Ida Riva Lesta Ariany T.Tutut Widiastuti Tutut Widiastuti Anisa