Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal el-Madib: Jurnal Pendidikan Dasar Islam TOFEDU: The Future of Education Journal
Mabruri
Institut Agama Islam Yasni Bungo
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pendidikan Karakter Persepektif Thomas Lickona (Analisis Nilai Islami Dalam Buku Educating for Character) Aisyah Nur Annisa; M. Syukri Ismail; Mabruri
el-Madib: Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No. 1 (2024): (Maret 2024)
Publisher : Institut Agama Islam Yasni Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51311/el-madib.v4i1.611

Abstract

Penelitian ini membahas tentang nilai-nilai Islami dalam dalam buku Educating for Character. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam buku Educating for Character karya Thomas lickona untuk menumbuhkan karakter islami, (2) mendeskripsikan strategi pendidikan karakter dalam buku Educating for Character karya Thomas Lickona untuk menumbuhkan karakter islami. Dalam penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dan jenis penelitian kepustakaan (library research). Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik dokumentasi yaitu pengumpulan data dari sumber-sumber catatan, transkrip, buku, dan sebagainya. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah content analysis (analisis isi) Dari hasil penelitian tersebut, dapat diketahui bahwa nilai-nilai untuk menumbuhkan karakter religius menurut Thomas Lickona ada dua macam yaitu hormat dan tanggungjawab. Nilai tersebut termasuk dalam nilai universal, karena berhubungan dengan kebaikan moral dan melindungi seseorang terhadap resiko tertinggi dan perilaku anti-sosial. Nilai hormat dalam menumbuhkan karakter islami dapat dilaksanakan dengan melalui cara menghormati diri sendiri, menghormati orang lain, dan menghormati lingkungan sehingga lebih mengenal Allah SWT yang menciptakan segala sesuatu di dunia ini. Sedangkan nilai tanggungjawab dalam menumbuhkan karakter islami dapat memotivasi seseorang untuk menggunakan akal pikiran mereka serta iman dan keyakinan mereka untuk mempertimbangkan masalah-masalah sosial dalam mencapai ketentraman dan kesejahteraan bersama. Sedangkan strategi pendidikan karakter dalam buku Educating for Character karya Thomas Lickona untuk menumbuhkan karakter islami dapat dilakukan dengan cara memahami langkah-langkah pada moral knowing, moral feeling, dan moral action.
An Exploration of Islamic Educational Values in Malay Cultural Traditions for Character Development among Students in Muara Bungo Anna apriyeni; Baili; ulfa Adilla; Mabruri; Andryadi
The Future of Education Journal Vol 1 No 1 (2022)
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Yayasan Pendidikan Tumpuan Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61445/tofedu.v1i1.1964

Abstract

This study aims to explore and analyze the Islamic educational values embedded in the traditions of the Malay community in Muara Bungo, Bungo Regency, Jambi Province, and their relevance to strengthening students’ character in formal educational institutions. Employing a descriptive qualitative approach with an ethnographic design, data were collected through participant observation, in-depth interviews with traditional leaders, Islamic education teachers, parents, and students, as well as document analysis of local curricula, cultural archives, and regional regulations. The findings identify four core values that remain actively practiced within the community: (1) the principle of adat bersendi syarak, syarak bersendi Kitabullah as the philosophical foundation of religious character formation; (2) traditions such as kenduri, maulidan, and batobo as mediums for fostering social ethics, empathy, and collective responsibility; (3) the culture of respecting teachers and parents, which reinforces discipline, learning ethos, and moral obedience; and (4) the integration of Islamic and customary values into school learning practices through local content subjects and extracurricular activities. These findings are discussed within the framework of local wisdom-based character education and contemporary Islamic pedagogy. The study concludes that the Malay traditions of Muara Bungo are not merely cultural heritage but also valuable educational resources for strengthening students’ religious, social, and national character. It is recommended that these values be systematically integrated into Islamic Religious Education (PAI) modules, teacher professional development programs, and school policies grounded in measurable local wisdom-based approaches.
Co-Authors Aisyah Nur Annisa Andryadi Anna apriyeni Baili M. Syukri Ismail Ulfa Adilla