Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia JISPE Journal of Islamic Primary Education
Nadya Rizki Amanda
UIN Mahmud Yunus Batusangkar
Humanities Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengembangan Model Evaluasi Pembelajaran Humanistik Religius: Integrasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Untuk Pembentukan Karakter Siswa: A. Konsep Evaluasi Pembelajaran dalam Pendidikan Islam Yahpuri Ayunda Siregar; Abhanda Amra; Nadya Rizki Amanda; Putri Amalia Ramadani; Muhamad Khairul Hazli; Alip Rahadian
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 4 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i4.846

Abstract

Penelitian ini membahas pengembangan model evaluasi pembelajaran humanistik religius sebagai upaya memperkuat paradigma pendidikan Islam yang menekankan keseimbangan antara iman, ilmu, dan amal. Selama ini, evaluasi pembelajaran cenderung berfokus pada aspek kognitif, sementara dimensi moral dan spiritual peserta didik sering terabaikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pengembangan yang bertujuan menghasilkan model evaluasi pembelajaran berbasis nilai-nilai pendidikan Islam serta menguji pengaruhnya terhadap pembentukan karakter Islami siswa. Sampel penelitian berjumlah 100 siswa dari SMPN 2 Batusangkar, SMPN 3 Batusangkar, dan MTsN 6 Batusangkar. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert lima tingkat dan dianalisis menggunakan uji validitas, reliabilitas, korelasi Pearson, serta regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen model evaluasi yang dikembangkan valid dan reliabel, dengan nilai korelasi r = 0,742 dan koefisien determinasi R² = 0,551, yang berarti model ini berpengaruh positif dan signifikan terhadap pembentukan karakter Islami siswa. Model evaluasi humanistik religius menempatkan proses penilaian bukan hanya sebagai alat ukur akademik, tetapi juga sebagai sarana pembinaan karakter yang menyentuh ranah kognitif, afektif, dan spiritual secara terpadu.
INTEGRASI TES FORMATIF DAN SUMATIF DALAM PENELITIAN TINDAKAN KELAS UNTUK DIAGNOSIS MEMBANTU BELAJAR PAI-BP DI MADRASAH IBTIDAIYAH Nadya Rizki Amanda; Wahidah Fitriani
JISPE Journal of Islamic Primary Education Vol. 6 No. 02 (2025): JISPE Journal of Islamic Primary Education
Publisher : Institut Daarul Qur'an Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51875/jispe.v6i02.871

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengintegrasikan tes formatif dan tes sumatif dalam mendiagnosis kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam jenjang sekolah dasar. Permasalahan pembelajaran muncul karena hasil evaluasi pembelajaran hanya berfokus pada penilaian akhir yang memberikan informasi terbatas mengenai proses belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan selama semester ganjil tahun ajaran 2025 di sebuah sekolah dasar dengan subjek sebanyak 26 siswa. Penelitian terdiri atas tiga siklus yang masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data menggunakan tes formatif berbasis indikator kompetensi, tes sumatif setiap akhir siklus, serta observasi dan catatan perkembangan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi kedua jenis tes ini memberikan gambaran yang lebih komprehensif tentang kelemahan konsep, kesalahan pengerjaan, serta perkembangan kemampuan siswa dari satu siklus ke siklus berikutnya. Nilai rata-rata kelas menunjukkan peningkatan berkelanjutan pada setiap siklus, dan ketuntasan belajar mencapai peningkatan signifikan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa integrasi tes formatif dan tes sumatif menghasilkan diagnosis pembelajaran yang lebih akurat sehingga mampu mendukung pengambilan keputusan tindak lanjut pembelajaran yang lebih efektif.
Co-Authors Abhanda Amra Alip Rahadian Muhamad Khairul Hazli Putri Amalia Ramadani Wahidah Fitriani Yahpuri Ayunda Siregar