Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS)
Fanni Zulaiha
Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon
Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Energy Physics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Profil Pedagogical Content Knowledge Mahasiswa Pendidikan Fisika pada mata Kuliah PPL Berdasarkan kerangka Magnusson Nur Habib Muhammad Iqbal; Fanni Zulaiha
Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) Vol 7 No 2 (2024): September
Publisher : Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52188/jpfs.v7i2.1182

Abstract

The quality of physics learning is greatly influenced by the teacher's ability to integrate content knowledge and pedagogy. However, many pre-service teachers still face challenges in applying Pedagogical Content Knowledge (PCK), especially in field-based contexts such as the teaching practicum (PPL) course. This study aims to describe the PCK profile of physics education students based on the five components of the Magnusson framework, while also addressing the research gap that has mostly focused on experienced teachers. The study employed a quantitative descriptive approach, involving seven students who were assessed through microteaching observations using an instrument based on PCK indicators. The results show that students scored highest in the components of instructional strategies and curriculum knowledge, while the components related to students’ understanding and assessment received relatively lower scores. These findings highlight the importance of strengthening pedagogical dimensions that focus on student thinking and formative assessment. The study concludes that teacher education curricula should be developed in a more integrative, contextual, and explicit manner to comprehensively build PCK competencies. This research contributes to improving the quality of physics teacher education and informs education policy development rooted in reflective teaching practice Keyword: Pedagogical Content Knowledge, physics education students, microteaching, Magnusson_framework, teaching practicum.
Analisis Kemampuan Mahasiswa PGSD dalam Menyusun Modul Ajar IPA SD Berbasis STEM Nur Habib Muhammad Iqbal; Fanni Zulaiha; Iin Suminar; Reza Ruhbani Amarulloh; Nuzulira Janeusse Fratiwi; Asep Irvan Irvani
Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) Vol 8 No 2 (2025): September
Publisher : Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52188/jpfs.v8i2.1845

Abstract

Kemampuan menyusun modul ajar merupakan kompetensi penting bagi mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) sebagai calon guru, khususnya dalam konteks pembelajaran IPA SD. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan mahasiswa PGSD dalam menyusun modul ajar IPA SD berbasis STEM ditinjau dari keterpenuhan indikator penyusunan modul ajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan subjek sebanyak 55 mahasiswa PGSD yang menempuh mata kuliah Pendidikan IPA SD. Data dikumpulkan melalui penilaian dokumen modul ajar menggunakan rubrik yang terdiri atas sepuluh indikator, meliputi identitas modul ajar, perumusan tujuan pembelajaran, pemilihan materi, sumber dan media pembelajaran, perancangan kegiatan pembelajaran, integrasi STEM, serta penilaian. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan mahasiswa dalam menyusun modul ajar IPA SD berbasis STEM berada pada kategori sedang hingga cukup baik. Indikator materi pembelajaran dan identitas modul ajar memiliki capaian tertinggi, sedangkan indikator integrasi STEM dan perumusan tujuan pembelajaran menunjukkan capaian yang relatif lebih rendah. Temuan ini menunjukkan bahwa mahasiswa telah mampu memenuhi aspek struktural modul ajar, namun masih memerlukan penguatan pada aspek keterpaduan konseptual dan pedagogik. Hasil penelitian ini diharapkan dapat dimanfaatkan sebagai bahan refleksi pembelajaran pada mata kuliah Pendidikan IPA SD untuk perbaikan dan penguatan pembelajaran pada periode berikutnya.
Co-Authors Asep Irvan Irvani Iin Suminar Nur Habib Muhammad Iqbal Nuzulira Janeusse Fratiwi Reza Ruhbani Amarulloh