Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Kayyis
Kusnul Munfa'ati
Institut Agama Islam Uluwiyah Mojokerto
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PERAN GURU PENDAMPING KHUSUS DALAM PEMBELAJARAN SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SDI KREATIF THE NAFF KEDIRI Achmad Muqtafin Kalamillah; M. Mu’tashim Billah; Kusnul Munfa'ati
AL KAYYIS Vol 7 No 2 (2024): Oktober - Maret
Publisher : Universitas Uluwiyah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47759/mgfthv53

Abstract

Pendidikan inklusif memberikan kesempatan kepada semua peserta didik, termasuk peserta didik berkebutuhan khusus (PDBK), untuk belajar bersama dalam satu lingkungan pendidikan. Keberhasilan implementasi pendidikan inklusif sangat dipengaruhi oleh peran Guru Pendamping Khusus (GPK) dalam mendukung proses pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran GPK dalam pelaksanaan pembelajaran inklusif di SDI Kreatif The Naff Kediri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara dengan Guru Pendamping Khusus dan pimpinan sekolah, serta studi dokumentasi terhadap Program Pembelajaran Individual (PPI) dan dokumen sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa GPK berperan penting dalam melakukan adaptasi pembelajaran, menyusun dan mengembangkan Program Pembelajaran Individual (PPI), serta bekerja sama dengan guru kelas dalam mendukung proses belajar PDBK. Selain itu, penerapan strategi manajemen perilaku yang humanis dan penggunaan aktivitas kreatif membantu meningkatkan perkembangan akademik dan sosial siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa peran GPK dan kolaborasi dengan guru kelas menjadi faktor penting dalam mewujudkan pembelajaran yang inklusif di sekolah dasar.
STRATEGI MENGAJAR GURU DALAM PENDIDIKAN INKLUSIF UNTUK MENANGANI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI MI ROUDLOTUL ULUM MOJOKERTO Halimatust Sya'diah; Hari Prastyo; Kusnul Munfa'ati
AL KAYYIS Vol 8 No 2 (2025): Oktober - Maret
Publisher : Universitas Uluwiyah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47759/2s3rax28

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi mengajar guru dalam pendidikan inklusif untuk menangani anak berkebutuhan khusus (ABK) di MI Roudlotul Ulum Mojosari Mojokerto. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas yang melaksanakan pendidikan inklusif dan anak berkebutuhan khusus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan empat strategi dalam pembelajaran ABK, yaitu pembelajaran kooperatif (cooperative learning), tutor sebaya (peer tutoring), pembelajaran langsung (direct instruction), dan penilaian formatif (formative assessment). Pembelajaran kooperatif memberikan kesempatan kepada ABK untuk belajar bersama dan terlibat dalam diskusi serta kerja kelompok. Tutor sebaya membantu ABK melalui pendampingan dan bantuan teman dalam memahami materi maupun menyelesaikan tugas. Pembelajaran langsung dilakukan melalui penjelasan bertahap, penggunaan bahasa sederhana, pengulangan, pemberian contoh, dan media pembelajaran. Penilaian formatif dilakukan melalui pengamatan proses belajar, penyesuaian tugas, pemantauan pemahaman, dan pemberian tindak lanjut. Penelitian ini berkontribusi dalam memberikan Gambaran empiris mengenai praktik strategi mengajar guru pada pendidikan inklusif di jenjang Madrasah Ibtidaiyah, khususnya di MI Roudlotul Ulum Mojosari Mojokerto
Co-Authors Achmad Muqtafin Kalamillah Halimatust Sya'diah Hari Prastyo M. Mu’tashim Billah