Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Century: Journal of Chinese Language, Literature and Culture VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan
Verick Tanjaya
Sekolah Tinggi Bahasa Harapan Bersama
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
教师口音与汉语教学成效关系之研究 Verick Tanjaya
Century: Journal of Chinese Language, Literature and Culture Vol. 14 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Kristen Petra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9744/century.14.1.41-49

Abstract

本研究旨在探讨教师口音对学生语言理解与华语教学成效之影响。研究以48名学生为对象，透过问卷搜集教师口音、可理解性、可理解度、可理解输入及教学成效等资料，并采用信度分析、描述性统计与皮尔森相关分析。研究结果显示，教师口音与学生语言理解仅呈现低度相关，但与可理解输入及教学成效之间则呈现中度且显着正相关，显示教师口音可能透过影响学生对课堂输入的感知，间接影响教学成效。此外，适当的教学策略有助于提升学生的理解与学习体验。本研究可作为华语教学与师资培训之参考。
HUBUNGAN ANTARA KECEMASAN BELAJAR BAHASA MANDARIN DAN DUKUNGAN SCAFFOLDING PADA MAHASISWA MULTIBAHASA Verick Tanjaya
VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol 17, No 1 (2026): APRIL
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/ve.v17i1.6398

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini menganalisis kecemasan belajar bahasa Mandarin serta dukungan scaffolding pada mahasiswa multibahasa di Sekolah Tinggi Bahasa Harapan Bersama Pontianak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan instrumen kuesioner FLCAS dan analisis statistik SPSS terhadap 42 responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kecemasan mahasiswa berada pada kategori sedang hingga tinggi, sedangkan persepsi terhadap scaffolding tergolong cukup positif. Namun, analisis korelasi Pearson menunjukkan tidak adanya hubungan yang signifikan antara scaffolding dan kecemasan belajar (r = 0.072, p > 0.05). Temuan ini mengindikasikan bahwa kecemasan belajar dipengaruhi oleh berbagai faktor kompleks, sehingga diperlukan pendekatan pembelajaran yang lebih holistik yang mencakup aspek kognitif dan emosional.Kata Kunci: Multibahasa, Pembelajaran Mandarin, Kecemasan belajarABSTRACTThis study examines Mandarin learning anxiety and scaffolding support among multilingual students at Sekolah Tinggi Bahasa Harapan Bersama, Pontianak. A quantitative approach was employed using an adapted FLCAS questionnaire and SPSS analysis involving 42 respondents. The results indicate that students’ anxiety levels range from moderate to high, while perceptions of scaffolding are relatively positive. However, Pearson correlation analysis reveals no significant relationship between scaffolding and learning anxiety (r = 0.072, p > 0.05). These findings suggest that language learning anxiety is influenced by multiple complex factors, highlighting the need for more holistic instructional strategies that address both cognitive and emotional dimensions of learning.Keywords: Multilingualism, Mandarin learning, Learning anxiety
Co-Authors