Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Karimah Tauhid
Nurul Aliyah
Universitas Djuanda
Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Neuroscience Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Strategi Pembelajaran untuk Mengatasi Kesulitan Menulis Bahasa Indonesia dan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika pada Siswa Sekolah Dasar Imelda Atriani; Nurul Aliyah
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 9 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i9.18952

Abstract

Kesulitan dalam menulis bahasa Indonesia dan menyelesaikan soal cerita matematika merupakan tantangan yang dihadapi oleh banyak siswa sekolah dasar. Faktor penyebabnya dapat dikategorikan menjadi faktor internal, seperti lemahnya kemampuan motorik halus, visual memori yang kurang berkembang, serta rendahnya motivasi belajar. Selain itu, faktor eksternal seperti rendahnya dorongan dari keluarga, metode pembelajaran yang kurang efektif, serta pengaruh media digital juga berkontribusi terhadap kesulitan belajar siswa. Studi ini dilakukan guna mengidentifikasi berbagai faktor yang berdampak pada kesulitan belajar siswa serta menganalisis strategi pembelajaran yang dapat diterapkan untuk mengatasi kendala tersebut. Studi literatur yang mengkaji sejumlah jurnal dan sumber ilmiah terkait menjadi metode utama dalam penelitian ini. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa strategi yang dapat diterapkan untuk mengatasi kendala belajar siswa meliputi Metode Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning - CTL), penggunaan teknik mnemonik dan alat bantu visual, serta pembelajaran interaktif dan partisipatif. Metode CTL membantu siswa memahami konsep secara lebih nyata dan kontekstual, sedangkan teknik mnemonik dan alat bantu visual meningkatkan daya ingat dan pemahaman konsep. Sementara itu, pembelajaran interaktif dan partisipatif melibatkan siswa aktif terlibat dalam proses pembelajaran sehingga mampu meningkatkan motivasi dan keterampilan berpikir kritis. Dengan menerapkan strategi ini, diharapkan siswa dapat lebih mudah dalam menulis bahasa Indonesia dan menyelesaikan soal cerita matematika secara efektif.
Pemanfaatan Media Interaktif Baamboozle untuk Meningkatkan Pemahaman Konseptual Perkalian Bilangan Cacah pada Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar Nurul Aliyah; Salsa Bila; Lyra Virna
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 10 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i10.21124

Abstract

Pemahaman konsep perkalian masih menjadi tantangan bagi banyak siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan mengkaji isi modul ajar yang dirancang dengan media interaktif Baamboozle untuk membantu siswa kelas 4 SD memahami perkalian bilangan cacah secara lebih menyenangkan dan bermakna. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan analisis isi, penelitian ini menelaah bagaimana struktur, model pembelajaran, media, serta strategi dalam modul mendukung proses belajar. Hasilnya, modul ini menggabungkan pembelajaran berbasis masalah, kerja kelompok, dan eksplorasi langsung dengan media konkret serta digital. Evaluasi melalui Baamboozle juga menciptakan suasana belajar yang aktif dan tidak menegangkan. Kesimpulannya, modul ini memiliki potensi kuat untuk meningkatkan pemahaman konseptual siswa melalui pendekatan yang kontekstual, kolaboratif, dan menyenangkan.
Co-Authors Imelda Atriani Lyra Virna Salsa Bila