Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Almufi Journal of Measurement, Assessment, and Evaluation Education (AJMAEE) Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Diniyah: Jurnal Pendidikan Dasar
Maryanti, Era
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Transportation Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas XI MIPA SMA Rahmat; Alfat, Sayahdin; Maryanti, Era
Almufi Journal of Measurement, Assessment, and Evaluation Education Vol 3 No 2: Desember (2023)
Publisher : Yayasan Almubarak Fil Ilmi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Raha, Kabupaten Muna, Provinsi Sulawesi Tenggara. Populasi dalam penelitian ini adalah sebanyak 288 siswa dan sampel penelitian sebanyak 60 siswa yang diambil dengan menggunakan teknik proportional random sampling. Variabel penelitian ini terdiri dari dua variabel yaitu motivasi belajar sebagai variabel bebas (X) dan kemampuan pemecahan masalah matematika sebagai variabel terikat (Y). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket motivasi belajar matematika dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi barisan dan deret. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linear sederhana. Kesimpulan hasil penelitian adalah terdapat pengaruh positif yang signifikan motivasi belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMA Negeri 1 Raha yang teruji pada nilai signifikansi 0,000 < α = 0,05. Persamaan regresi yang diperoleh adalah . Besarnya kofisien determinasi yang diperoleh adalah R2 = 0,317 yang berarti bahawa sebesar 31,70% kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di SMA Negeri 1 Raha kelas XI MIPA ditentukan dari variabel motivasi belajar sedangkan sisanya ditentukan oleh variabel lain.
Meta-Analysis of the Effectiveness of Formative Assessment in Online Learning Ahmad; Rustam, Ahmad; Zulaeha, Ode; Maryanti, Era
Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Vol 4 No 2: Agustus (2024)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajsh.v4i2.578

Abstract

Meta-analisis ini meneliti efektivitas asesmen formatif dalam lingkungan pembelajaran daring. Asesmen formatif, sebuah proses berkelanjutan untuk mengumpulkan informasi tentang kemajuan pembelajaran siswa guna memberikan umpan balik dan menyesuaikan instruksi, telah terbukti sangat efektif dalam lingkungan kelas tradisional. Studi ini memperluas pemahaman tersebut ke pembelajaran daring, khususnya selama pandemi COVID-19 ketika pendidikan daring menjadi lazim. Metodologi penelitian menggabungkan pendekatan kualitatif dan kuantitatif, termasuk survei, wawancara, dan analisis data kinerja dan umpan balik siswa. Temuan menunjukkan bahwa asesmen formatif dalam pembelajaran daring meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan prestasi siswa. Asesmen formatif memberikan umpan balik yang dipersonalisasi dan tepat waktu, mendorong metakognisi, dan menciptakan pengalaman belajar yang interaktif. Selain itu, instruksi tugas dan kriteria asesmen yang jelas sangat penting untuk menunjukkan pengetahuan yang akurat dan berkualitas dalam lingkungan digital. Namun, penelitian ini juga menyoroti tantangan seperti kesulitan teknis, isolasi siswa, dan perlunya keterlibatan siswa-guru tingkat tinggi. Secara keseluruhan, menggabungkan strategi asesmen formatif ke dalam pembelajaran daring dapat secara efektif menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan menarik, yang mengarah pada peningkatan hasil belajar siswa. Studi ini menggarisbawahi pentingnya perbaikan berkelanjutan dan adaptasi strategi penilaian formatif untuk memenuhi kebutuhan unik lingkungan pembelajaran daring.
Analisis kesalahan mahasiswa PGMI dalam menyelesaikan soal cerita bilangan bulat dan pecahan berdasarkan teori Kastolan Maryanti, Era; Rahmat, Rahmat; Erwin, Erwin
Diniyah: Jurnal Pendidikan Dasar Volume 6 Nomor 2, 2025
Publisher : IAIN Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31332/dy.v6i2.14754

Abstract

Mathematical word problem-solving is a crucial competence for Primary Madrasah Teacher Education students as prospective elementary teachers. This study aimed to analyze the errors made by PGMI students in solving word problems involving integers and fractions based on Kastolan’s error analysis theory. A descriptive qualitative approach supported by simple quantitative analysis was employed. The participants were 48 second-semester PGMI students at IAIN Kendari who had completed an elementary mathematics course. Data were collected through written tests, semi-structured interviews, and documentation, then analyzed by classifying errors into conceptual, procedural, and technical categories. The findings revealed 288 error units, consisting of procedural errors as the most dominant category with 120 occurrences or 41.67%, followed by conceptual errors with 101 occurrences or 35.07%, and technical errors with 67 occurrences or 23.26%. The results indicate that students’ difficulties were mainly related to organizing systematic solution procedures and understanding mathematical concepts in contextual situations. These findings imply the need for more diagnostic, conceptual, and reflective mathematics instruction in PGMI programs. Keywords: error analysis; fractions; integers; Kastolan’s theory; mathematical word problems; PGMI students; prospective elementary teachers
Co-Authors Ahmad Alfat, Sayahdin Erwin Erwin Rahmat Rahmat Rahmat Zulaeha, Ode