Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ANTHOR: Education and Learning Journal
Restu Aristisyandi
Universitas Rokania, Indonesia
Religion Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media Kartu Soal untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV B SD Negeri 007 Rambah Samo Restu Aristisyandi; Rinja Efendi
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i3.463

Abstract

penelitian tindakan kelas adalah jenis penelitian yang dilaksanakan oleh pendidik dilingkungan kelas dengan tujuan memperbaiki, meningkatkan, dan mengembangkan kualitas pembelajaran secara kesinambungan melalui penerapan tindakan kelas dalam beberapa siklus kegiatan. Artikel ini membahas tentang "Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media Kartu Soal Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IVB SD Negeri 007 Rambah Samo". Melalui pendekatan penelitian tindakan kelas, penelitian ini mengumpulkan data dari guru, siswa, serta dokumen pendukung pembelajaran. Data pada penelitian tersebut dikumpulkan melalui teknik observasi , tes, wawancara, dan dokumentasi yang berkaitan dengan pelaksanaan tindakan kelas. Hasilnya menunjukan bahwa rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, serta kurangnya rasa percaya diri dalam menyampaikan pendapat. Hal ini disebabkan karena siswa yang kurang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran, cenderung bermain saat pembelajaran berlangsung, dan peran guru yang belum maksimal sebagai fasilitator.
Co-Authors Rinja Efendi