Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ANTHOR: Education and Learning Journal
Ade Cyntia Pritasari
Universitas Trunodjoyo Madura, Indonesia
Religion Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengembangan LKPD Berbasis PjBL-STEAM Materi Penghematan Energi Listrik Kelas V Sekolah Dasar Annisa Hariyati; Ade Cyntia Pritasari
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i3.595

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya bahan ajar yang dapat memfasilitasi proses pembelajaran, memperdalam pemahaman konsep, serta melatih keaktifan peserta didik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD Project Based Learning berbasis STEAM yang valid, menarik, dan efektif. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE yang terdiri dari beberapa tahapan yaitu Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate. Penelitian dan pengembangan dilakukan dengan mengembangkan produk, memvalidasi produk, serta mengujicobakan produk untuk mengetahui kevalidan, kemenarikan, dan keefektifan dari produk pengembangan. Kevalidan produk pengembangan memperoleh hasil dengan validasi bahan ajar sebesar 88% (sangat valid), validasi materi sebesar 89% (sangat valid), dan validasi desain pembelajaran sebesar 90% (sangat valid). Kemenarikan produk pengembangan memperoleh hasil berdasarkan angket respon guru sebesar 88% (sangat menarik), angket respon peserta didik sebesar 87% (sangat menarik). Keefektifan produk pengembangan memperoleh hasil berdasarkan observasi aktivitas guru sebesar 100% (baik), observasi aktivitas peserta didik sebesar 96% (baik), dan hasil tes belajar kognitif peserta didik sebesar 100% (tuntas). Berdasarkan hal tersebut maka LKPD Project Based Learning Berbasis STEAM pada pembelajaran IPAS materi penghematan energi listrik kelas V UPTD SDN Kesek 1 dapat dinyatakan valid, menarik, dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran.
Pengembangan Media MONOPERTUM (Monopoli Perkembangbiakan Tumbuhan) pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar Aprilia Dwiyanti; Ade Cyntia Pritasari
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i3.680

Abstract

Penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik sekolah dasar berperan penting dalam menciptakan pembelajaran yang menarik dan bermakna. Peserta didik sekolah dasar cenderung menyukai pembelajaran yang melibatkan aktivitas, interaksi, dan permainan. Namun, penggunaan media pembelajaran yang mengakomodasi karakteristik tersebut pada materi perkembangbiakan tumbuhan masih terbatas sehingga keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media MONOPERTUM (Monopoli Perkembangbiakan Tumbuhan) serta mengetahui tingkat kevalidan, keefektifan, dan kemenarikannya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE. Subjek penelitian berjumlah 20 peserta didik kelas IV SDN Durbuk 2 Pamekasan. Data diperoleh melalui lembar validasi ahli, observasi aktivitas guru dan peserta didik, tes hasil belajar, serta angket respons guru dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media MONOPERTUM memperoleh kategori sangat valid berdasarkan penilaian ahli media 92,64%, ahli materi 90%, dan ahli desain pembelajaran 94,23%. Media ini juga sangat efektif berdasarkan hasil observasi aktivitas guru 95,83% dan aktivitas peserta didik 92,66%. Hasil belajar peserta didik meningkat dari ketuntasan 20% menjadi 100%, dengan tingkat efektivitas pembelajaran sebesar 78% dalam kategori efektif. Selain itu, media memperoleh respon sangat menarik dari guru 98% dan peserta didik 95,64%. Berdasarkan hasil tersebut, media MONOPERTUM dinyatakan valid, efektif, dan menarik untuk digunakan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial kelas IV sekolah dasar.
Co-Authors Annisa Hariyati Aprilia Dwiyanti