Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ANTHOR: Education and Learning Journal
Amanda Amanda
Nusa Putra University, Sukabumi, Indonesia
Religion Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Strategi Contextual Teaching and Learning Guru dalam Menumbuhkan Minat Baca Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Amanda Amanda; Dyah Lyesmaya
ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 5 No 3 (2026): Anthor 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/anthor.v5i3.702

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya minat baca siswa kelas IV di salah satu Sekolah Dasar Negeri di Kabupaten Sukabumi, yang disebabkan oleh kurangnya variasi strategi pembelajaran guru dalam kegiatan membaca. Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan dan menganalisis penerapan strategi Contextual Teaching and Learning (CTL) guru dalam menumbuhkan minat baca siswa kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif-interpretatif dengan subjek 10 siswa dan guru kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan guru telah menerapkan komponen CTL, terutama konstruktivisme dan modeling, namun reflection dan inquiry belum optimal. Aspek ketertarikan, perhatian, dan motivasi membaca siswa cukup baik, sementara kemauan dan kebiasaan membaca mandiri masih rendah. Terdapat keterkaitan positif antara penerapan CTL dan minat baca siswa, khususnya melalui komponen learning community dan konstruktivisme. Disarankan agar guru meningkatkan konsistensi penerapan seluruh komponen CTL dan sekolah mengembangkan program literasi yang melibatkan orang tua.
Co-Authors Dyah Lyesmaya