Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Ni Made Sri Mertasari
Ganesha University of Education
Education Mathematics

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI TAHAP LOOKING BACK MENURUT POLYA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Komang Sitarami Natapratiwi; Gusti Ayu Mahayukti; Ni Made Sri Mertasari
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/2gk96t94

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis peran tahap looking back dalam pemecahan masalah matematika siswa, meliputi karakteristik penelitian, bentuk pelaksanaan tahap looking back, serta kendala yang dihadapi siswa dalam melaksanakannya. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengkaji 14 publikasi ilmiah yang terbit pada rentang tahun 2021–2026 dan memenuhi kriteria inklusi, seperti relevansi topik, kredibilitas sumber, serta akses terbuka. Proses analisis dilakukan melalui tahapan identifikasi, penyaringan, evaluasi kelayakan, dan inklusi. Hasil kajian menunjukkan bahwa penelitian tentang tahap looking back masih terbatas dan umumnya terintegrasi dalam kajian metakognisi atau tahapan pemecahan masalah Polya. Tahap looking back dilakukan melalui aktivitas memeriksa kembali langkah penyelesaian, mengevaluasi strategi, serta memastikan kebenaran hasil. Kemampuan siswa dalam melakukan tahap ini bervariasi, di mana siswa berkemampuan tinggi mampu melakukan evaluasi secara menyeluruh, sedangkan siswa berkemampuan rendah cenderung tidak melakukan evaluasi. Kendala utama yang ditemukan meliputi rendahnya kemampuan metakognitif, kurangnya kebiasaan refleksi, serta kesalahan konseptual dan prosedural dalam penyelesaian masalah. Implikasi penelitian ini menunjukkan pentingnya penguatan kemampuan metakognitif dan pembiasaan refleksi dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kualitas pemecahan masalah siswa, khususnya dalam tahap evaluasi solusi (looking back).
KESALAHAN SISWA SMA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA BERDASARKAN TAHAPAN NEWMAN DAN POLYA: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Ni Made Sukma Dewi; Gusti Ayu Mahayukti; Kadek Ayu Mutiara Pratiwi; Ni Made Sri Mertasari
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/2f1pp717

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pola kesalahan dominan yang dilakukan siswa SMA dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah berdasarkan tahapan Newman dan Polya. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan alur PRISMA yang terdiri dari beberapa langkah, yaitu identification, screening, eligibility, dan included. Artikel-artikel yang digunakan dalam penelitian ini adalah artikel yang memenuhi syarat inklusi dengan rentang tahun publikasi 2022-2026. Data diperoleh melalui Google Scholar, Scopus, SINTA, dan Garuda. Setelah melalui proses seleksi, diperoleh 18 artikel yang memenuhi kriteria untuk dianalisis lebih lanjut yang terdiri dari 11 artikel dengan judul analisis kesalahan menggunakan tahapan Newman dan 7 artikel dengan judul analisis kesalahan menggunakan tahapan Polya. Hasil kajian menunjukkan bahwa kesalahan yang paling sering dilakukan siswa dalam memecahkan masalah matematika berdasarkan tahapan Newman, yaitu pada tahap transformation error (25,00%) dan encoding error (25,00%). Sementara itu, berdasarkan artikel-artikel yang menganalisis kesalahan dengan tahapan Polya, menunjukkan bahwa pada tahap melakukan rencana (36,36%) menjadi letak kesalahan yang paling sering muncul. Temuan ini menunjukkan bahwa proses memecahkan masalah matematika secara sistematis menjadi aspek penting yang perlu diperhatikan guna memperbaiki strategi pembelajaran serta meminimalisir kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal matematika.
PERAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Tania Gaby Roito Siregar; Raphita Yanisari Silalahi; I Gusti Ngurah Pujawan; Gst Ayu Mahayukti; Ni Made Sri Mertasari
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/7nmk7j45

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran model pembelajaran Think Talk Write (TTW) dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Penelitian dilakukan dengan mengadopsi tahapan PRISMA yang meliputi identification, screening, eligibility, dan included. Proses penelusuran artikel dilakukan melalui Google Scholar, GARUDA, dan Semantic Scholar pada rentang tahun 2020-2025. Berdasarkan hasil seleksi diperoleh 15 artikel dari 987 artikel yang ditemukan. Hasil kajian menunjukkan bahwa model pembelajaran TTW berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada berbagai jenjang pendidikan. Sebagian besar penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dan mayoritas   penelitian dilakukan pada jenjang SMP. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa siswa yang belajar menggunakan model TTW memiliki kemampuan pemecahan masalah matematika yang lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Selain itu, tahapan think, talk, write dalam model TTW mampu membantu siswa dalam memahami masalah, berdiskusi, serta menyusun penyelesaian masalah secara sistematis. Dengan demikian, model Think Talk Write (TTW) dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.
Co-Authors Gst Ayu Mahayukti Gusti Ayu Mahayukti I Gusti Ngurah Pujawan Kadek Ayu Mutiara Pratiwi Komang Sitarami Natapratiwi Ni Made Sukma Dewi Raphita Yanisari Silalahi Tania Gaby Roito Siregar