Ekasatya Aldila Afriansyah
University of Singaperbangsa Karawang

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

ANALISIS HUBUNGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA Dinda Puspita Larassati; Ekasatya Aldila Afriansyah; Dadang Rahman Munandar
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/4gqbm284

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei. Populasi dalam penelitian ini meliputi seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tarumajaya dengan sampel yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Data dikumpulkan melalui tes uraian yang dikembangkan untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemampuan berpikir kreatif matematis. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji korelasi Rank Spearman. Hasil penelitian  menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemampuan berpikir kreatif matematis dengan koefisien korelasi sebesar 0,56 yang berada pada kategori sedang. Nilai koefisien determinasi sebesar 31,4% menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematis berkaitan dengan kemampuan pemecahan masalah matematis, sedangkan 68,6% sisanya berkaitan dengan faktor lain yang tidak diteliti. Temuan ini mengindikasikan bahwa siswa yang memiliki kemampuan berpikir kreatif yang baik cenderung lebih mampu menghasilkan berbagai alternatif penyelesaian sehingga dapat menyelesaikan permasalahan matematika secara lebih efektif.
Prediksi Gaya Belajar Selmes Melalui Kemampuan Berpikir Aljabar Menggunakan Analisis Diskriminan Linear Rashieka Widyarini Suryoputro; Karunia Eka Lestari; Ekasatya Aldila Afriansyah
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol 8 No 3 (2026): Edisi September
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v8i3.12706

Abstract

Learning styles can be associated with mathematical abilities, particularly algebraic thinking ability, where variations in students abilities may indicate differences in their learning styles. This study aims to predict Selmes learning styles based on algebraic thinking ability using Linear Discriminant Analysis (LDA). This research employed a quantitative approach conducted among 7th and 8th grade students at SMP Islam Teratai Putih Global. The sample consisted of 57 students selected using a simple random sampling technique. The research instruments included an algebraic thinking ability test and the Selmes learning style questionnaire, which classified into five categories: surface, deep, hard work, organisation, and motivation. The data were analyzes using LDA to predict students learning styles according to Selmes theory based on their algebraic thinking ability. The result showed that the model generated discriminant functions and posterior probability that were used to determine prediction outcomes. Furthermore, the test results indicated that the discriminant model was statically significant in predicting Selmes learning styles based on algebraic thinking ability. The model performance evaluation demonstrated that the model achieved relatively good performances in terms of accuracy, macro average precision, and macro average F1-Score. However, the macro average recall indicated that the model performance still requires further improvement.