Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Cross Knowledge
Sogiato Lastri Hasonangan Cibro
IAKN Tarutung

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peran Kompetensi Sosial Guru Pendidikan Agama Kristen (Pak) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sogiato Lastri Hasonangan Cibro; Dorlan Naibaho
Journal of Cross Knowledge Vol. 1 No. 02 (2024): Journal of Cross Knowledge
Publisher : edujavare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70610/jck.v1i02.97

Abstract

Kompetensi sosial merupakan kemampuan seorang pendidik untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, tenaga kependidikan, orangtua dan masyarakat sekitar. sehingga dari itu kompetensi sosial guru Pendidikan Agama Kristen dituntut harus memadai terutama pada kegiatan yang berhubungan dengan praktek pembelajaran di sekolah dan dilingkungan sekitarnya. Kemampuan komunikasi merupakan sebagai sistem pengetahuan, keterampilan, motivasi dan sikap bagian dari kompetensi paling penting dari guru. Komunikasi dan pergaulan guru PAK dengan peserta didik, sesama peserta didik dan tenaga kependidikan, orangtua dan masyarakat harus dibangun dari nilai nilai kebenaran Allah. kompetensi sosial guru PAK dengan motivasi belajar PAK siswa dimulai dari kemampuan guru PAK dalam berkomunikasi dan berkomunikasi secara efektif dengan peserta peserta didik, murid, orang tua atau wali peserta didik dan masyarakat. Motivasi belajar siswa mempunyai peranan sangat penting dalam keberhasilan belajar siswa, karena motivasi adalah sarana pendorong pemberi semangat kepada siswa dalam kegiatan belajar, sehingga dalam hal ini harus menjadi perhatian setiap guru PAK. Kemampuan seorang guru PAK sangat menentuan dalam pecapaian tujuan yang diatas, seorang guru PAK tidaklah cukup jika ia hanya tahu berdoa, bernyanyi dan berceramah. Seorang guru PAK kompeten adalah guru yang mampu mengajar, mengatur dan mengelola serta menguasai ruangan kelas serta memahami psikologi yang dapat memberi motivasi belajar yang baik kepada peserta didik.
Analisis Metode Pembelajaran Langsung Pada Anak Tunagrahita Di Slb Negeri Siborong Borong Sogiato Lastri Hasonangan Cibro; Wesli Edrianto Bancin; Helena Turnip
Journal of Cross Knowledge multi science
Publisher : edujavare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70610/jck.v1i2.125

Abstract

Anak tunagrahita mengacu pada anak yang mengalami keterbatasan intelektual atau kecerdasan di bawah rata rata yang signifikan,serta memiliki keterbatasan adaptif dalam berfungsi secara mandiri dalam kehidupan sehari hari. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis berbagai metode pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak tunagrahita di Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri Siborong Borong. Dengan fokus pada konteks pembelajaran inklusif, penelitian ini mengidentifikasi dan mengevaluasi metode-metode pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan kognitif, sosial, dan adaptif anak tunagrahita.Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan kajian pustaka dari berbagai sumber dan observasi langsung pada SLB Negeri Siborong borong,Sumatera Utara. Penelitian ini memberikan wawasan mendalam tentang keberhasilan berbagai metode pembelajaran dan memberikan rekomendasi untuk pengembangan strategi pembelajaran inklusif yang lebih baik..
Co-Authors Helena Turnip Naibaho, Dorlan Wesli Edrianto Bancin