Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.658
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Cross Knowledge
Helena Turnip
IAKN Tarutung

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
The Role of Teacher Pedagogical Competence in Achieving Student Learning Achievement Kerint M Simanjuntak; Briko A Siagian; Helena Turnip
Journal of Cross Knowledge Vol. 1 No. 1 (2024): Journal of Cross Knowledge
Publisher : edujavare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70610/jck.v1i1.83

Abstract

Pedagogical competence is basically the teacher's knowledge and ability to educate and carry out learning. The purpose of writing this scientific article is to determine and describe the role of teachers' pedagogical competence in achieving student learning achievement, which includes aspects of student understanding and implementation of learning. By using the literature study method which is carried out by analyzing several journals that are relevant or suitable to the selected title, analysis can be carried out by reading, noting and processing the materials used as references and then drawing conclusions. Based on literature analysis, it was found that several things need to be emphasized in the process of planning and implementing learning, namely, readiness of teaching materials, appropriate learning methods, comfort during learning, and evaluation of learning outcomes and student development. To improve teacher pedagogical competence, schools must be able to provide mentoring and support to teachers to improve teacher pedagogical competence and in an effort to achieve learning achievement
Pelayanan Pendidikan Agama Kristen dalam Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Masrida Situmorang1; Marlina Sijabat; Helena Turnip
Journal of Cross Knowledge multi science
Publisher : edujavare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70610/jck.v1i2.86

Abstract

Pendidikan sangat lah penting bagi setiap orang. Segala cara pasti dilakukan seseorang untuk mendapatkan pendidikan. Tentunya anak yang memiliki keterbatasan atau anak yang berkebutuhan khusus juga memerlukan pendidikan. Penulisan ini bertujuan untuk menunjukkan bagaimana pelayanan seorang guru Pendidikan Agama Kristen dalam pendidikan anak berkebutuhan khusus tunagrahita. Metode yang digunakan dalam tulisan ini adalah dengan metode penelitian deskriptif. Metode penelitian deskriptif ini merupakan metode penelitian yang bertujuan dalam mendeskripsikan peristiwa maupun kejadian secara objektif. Penelitian ini ditujukan dalam memecahkan sebuah masalah dalam sebuah bidang.
Mengajarkan Keterampilan Kreatifitas Anak-Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita Membuat Tempat Pensil Dari Stik Es Skrim Di SLB Negeri Siborong-Borong Tri Putri Roma Ito Manurung; Maharani Kristina Manik; Helena Turnip
Journal of Cross Knowledge multi science
Publisher : edujavare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70610/jck.v1i2.91

Abstract

Jurnal ini membahas implementasi metode mengajarkan keterampilan kreativitas kepada anak-anak berkebutuhan khusus tunagrahita di SLB Negeri Siborong-borong. Penelitian ini fokus pada pembuatan tempat pensil menggunakan stik es krim sebagai sarana pembelajaran. Hasil menunjukkan bahwa pendekatan ini efektif dalam meningkatkan kreativitas anak-anak, memberikan mereka peluang untuk mengembangkan keterampilan motorik dan kecakapan tangan, serta meningkatkan rasa percaya diri mereka dalam berkreasi. Implikasi praktis dari penelitian ini dapat digunakan sebagai pedoman dalam merancang program pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan potensi anak-anak berkebutuhan khusus tunagrahita.
Kompetensi Sosial Guru Dalam Pendidikan Agama Kristen Iis Oktavia Situmeang; Geby Novelia Sinaga; Helena Turnip
Journal of Cross Knowledge Vol. 1 No. 02 (2024): Journal of Cross Knowledge
Publisher : edujavare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70610/jck.v1i02.92

Abstract

Tujuan artikel ini adalah untuk menjelaskan pentingnya kompetensi sosial guru dalam konteks pendidikan agama Kristen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode tinjauan literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan sosial guru sangat berperan penting dalam menciptakan hubungan baik antara guru dan siswa, meningkatkan partisipasi siswa dalam pendidikan agama, dan membentuk karakter yang baik melalui pendidikan agama Kristen. Oleh karena itu, dalam sistem pendidikan agama Kristen perlu dipikirkan peningkatan kompetensi sosial guru.
Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Pembelajaran PAK Anabella Pashya Tindaon; Andri Perdianto Sidabutar2; Helena Turnip
Journal of Cross Knowledge multi science
Publisher : edujavare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70610/jck.v1i2.96

Abstract

Dalam dunia pendidikan, terutama yang diperuntukan bagi guru kompentensi pedagogik merupakan keterampilan atau kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang guru dalam melihat karakteristik siswa dari berbagai aspek kehidupan, baik itu moral, emosional, maupun intelektual. Seorang guru pendidikan agama Kristen, tidak hanya mengajarkan dan transfer ilmu pengetahuan, tetapi yang etrutama adalah mentransfer nilai-nilai pada rangka pembentukan perilaku termasuk sikap empati pada orang lain. Oleh sebab itu, sosok seorang guru adalah pribadi yang bisa dijadikan panutan, teladan serta teladan bagi para murid. Maka dari itu, seorang guru harus memiliki kualiatas kompetensi pedagogik, menjadi pembawa isu pada komunikasi intra personal, sebagai seorang pengajar pendidikam agama kristem harus benar-benar mempunyai keahlian pada dibidangnya. Dalam menguraikan artikel ini, penulis menerapkan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur yang relevan tentang kompentensi pedagogik guru PAK. Hail dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh kompentensi pedagogok guru PAK dalam pembelajaran
Kompetensi Profesional Guru Pendidikan Agama Kristen Mawar Y Silalahi; Amelia Vega Pakpahan; Helena Turnip
Journal of Cross Knowledge Vol. 1 No. 02 (2024): Journal of Cross Knowledge
Publisher : edujavare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70610/jck.v1i02.123

Abstract

Kompetensi guru mengacu pada kemampuan guru dalam proses belajar mengajar.Kompetensi profesional guru juga memerlukan keahlian praktis guru profesional.Kompetensi profesional guru juga sangat dibutuhkan dalam proses pembelajaran Kristiani, terutama di zaman yang terus berkembang saat ini.Pendidik agama Kristen juga harus mempunyai budi pekerti yang baik agar dapat menjadi teladan bagi peserta didiknya dan meneladani teladan Yesus Kristus.Seorang guru Kristiani tidak saja harus mempunyai budi pekerti yang baik, tetapi juga harus mempunyai kerohanian yang sejati.Sebagai pendidik, kita harus memastikan bahwa agama Kristen yang diajarkan berpedoman pada Alkitab sebagai dasar materi pembelajaran dan isi yang diajarkan sejalan dengan ajaran Kristen yang berlandaskan Alkitab. Penulis menggunakan metode penelitian kualitatif dan metode deskriptif dengan melakukan studi Pustaka terhadap penelitian ini. Jadi, kompetensi profesional guru dalam proses pembelajaran PAK adalah usaha seorang guru yang harus memiliki kemampuan, keterampilan, dan keahlian dalam pembelajaran PAK yang harus berpusat pada Alkitab.
Analisis Metode Pembelajaran Langsung Pada Anak Tunagrahita Di Slb Negeri Siborong Borong Sogiato Lastri Hasonangan Cibro; Wesli Edrianto Bancin; Helena Turnip
Journal of Cross Knowledge multi science
Publisher : edujavare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70610/jck.v1i2.125

Abstract

Anak tunagrahita mengacu pada anak yang mengalami keterbatasan intelektual atau kecerdasan di bawah rata rata yang signifikan,serta memiliki keterbatasan adaptif dalam berfungsi secara mandiri dalam kehidupan sehari hari. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis berbagai metode pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak tunagrahita di Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri Siborong Borong. Dengan fokus pada konteks pembelajaran inklusif, penelitian ini mengidentifikasi dan mengevaluasi metode-metode pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan kognitif, sosial, dan adaptif anak tunagrahita.Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan kajian pustaka dari berbagai sumber dan observasi langsung pada SLB Negeri Siborong borong,Sumatera Utara. Penelitian ini memberikan wawasan mendalam tentang keberhasilan berbagai metode pembelajaran dan memberikan rekomendasi untuk pengembangan strategi pembelajaran inklusif yang lebih baik..
Kompetensi Pedagogik Guru Pak Dan Dampaknya Terhadap Hasil Belajar Siswa Ersindi Rismawarni Saragih; Helma Yanti Purba; Helena Turnip
Journal of Cross Knowledge multi science
Publisher : edujavare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70610/jck.v1i2.126

Abstract

Melaksanakan pembelajaran di sekolah untuk memuaskan semua peserta didik dengan hasil belajar yang dicapai. Berbagai upaya peningkatan siswa semakin berkembang melalui kompetensi pedagogik guru dan kecerdasan siswa. Kecerdasan yang dimiliki peserta didik merupakan sebagian hasil dari kerja keras guru dalam mengelola pembelajaran, yang dimana guru yang menjadi patokan siswa dalam mememahami pembelajaran. Pencapaian hasil belajar siswa yang baik didukung dengan adanya kinerja guru yang baik, banyak guru yang tidak memahami betapa pentingnya peran seorang guru dalam hasil pencapain hasil belajar siswa. Khususnya kompetensi pedagogik guru PAK. Guru PAK jika tidak memiliki kompetensi pedagogik dalam mengajar dampak yang diterima oleh siswa salah satunya kurang maksimalnya pencapaian hasil belajar. Dan penelitian ini dilakukan untuk mengetahui faktor penyebab kurangnya kompetensi pedagogik pada guru dan bagaimana dampaknya untuk hasil belajar siswa . Metode dalam penelitian digunakan metode library research yang digali melalui beberapa jurnal. Hasil dalam penelitian ini kompetensi pedagogik guru sangat berpengaruh dalam pencapai hasil belajar peserta didik, untuk itu dalam meningkatkan kompetensi pedagogik pada seorang guru PAK itu dilakukan pelatihan-pelatihan khusus yang mendukung pembelajaran yang diajarkan. Dengan adanya penerapan kompetensi pedagogik guru ini dengan baik, maka hasil belajar siswa kemungkinan besar juga tercapai dengan baik.
Pola Pendampingan Kepada Anak ADHD Kemryati Juleha Siburian; Eka Hutagalung; Helena Turnip
Journal of Cross Knowledge multi science
Publisher : edujavare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70610/jck.v1i2.127

Abstract

Pola pendampingan anak ADHD berbeda dengan dengan pola pendampingan anak pada umumnya. Ada beberapa pola pendampingan yang dapat diaplikasikan oleh orang tua untuk mendamping anak ADHD yaitu, mengidentifikasi sifat positif anak dan memberi hadiah. Guru juga berperan penting dalam pendampingan anak ADHD, yaitu memberikan perhatian khusus kepada peserta didik, posisi penempatan tempat duduk yang tepat kepada anak, eye contact saat berkomunikasi, menyingkirkan perlengkapan yang dapat melukai fisik anak-anak, mengapresiasi kerja keras siswa, dan memahmi bakat serta tidak memaksakan kehendak kepada anak ADHD. Adapun metode penelitian ayang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualititatif dengan pendekatan studi pustaka, dengan mencari berbagai materi, mengkaji berbagai literatur dan menyimpulkan materi tersebut.
Upaya Peningkatan Spiritualitas Anak Tuna Grahita Dengan Mata Pelajaran PAK Mika Seri Dear Rohani Siahaan1; Rientje Rachel; Helena Turnip
Journal of Cross Knowledge multi science
Publisher : edujavare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70610/jck.v1i2.128

Abstract

Anak-anak dengan kebutuhan khusus dititipkan kepada orang tua yang luar biasa dan orang tua yang telah dipilih oleh Tuhan untuk membesarkan mereka. Seringkali sulit bagi ALB untuk berkembang menjadi dewasa. Membangun aspek spiritual pada anak dengan kebutuhan khusus (SLB) sangat penting untuk mendukung perkembangan mereka secara keseluruhan. Ini termasuk membangun hubungan sosial, nilai, dan keyakinan. Memasukkan prinsip-prinsip spiritual ke dalam kurikulum, mengatur kebiasaan berdoa, dan membuat lingkungan yang mendukung pertumbuhan spiritual adalah beberapa cara yang dapat digunakan. Penelitian menunjukkan bahwa teknik ini dapat membantu anak SLB dalam meningkatkan rasa memiliki, harga diri, dan kesehatan emosional mereka. Dengan demikian, mempertimbangkan aspek spiritual dalam pendidikan anak SLB mungkin bermanfaat bagi perkembangan mereka secara keseluruhan.Pembelajaran tentang aspek spiritual sangat efektif jika terlibat langsung dalam pendidikan khusus dan bekerja sama dengan anak-anak yang memiliki kebutuhan khusus. Selain itu, telah terbukti bahwa kebiasaan telah membantu meningkatkan kecerdasan spiritual anak-anak dengan ADHD. Dalam pendidikan inklusi, pendekatan untuk membangun sikap spiritual siswa berkebutuhan khusus juga telah dipelajari dan didiskusikan. Pendidikan agama juga dapat membantu anak tunagrahita lebih cerdas secara spiritual. Studi menunjukkan bahwa memasukkan aspek spiritual dalam pendidikan anak-anak dengan kebutuhan khusus untuk mendukung perkembangan mereka secara keseluruhan sangat penting.
Co-Authors Amelia Vega Pakpahan Anabella Pashya Tindaon Andri Perdianto Sidabutar2 Briko A Siagian Eka Hutagalung Ersindi Rismawarni Saragih Fourman Joyarto Simatupang Geby Novelia Sinaga Helma Yanti Purba Iis Oktavia Situmeang Kemryati Juleha Siburian Kerint M Simanjuntak Maharani Kristina Manik Marlina Sijabat Masrida Situmorang1 Mawar Y Silalahi Mika Seri Dear Rohani Siahaan1 Putri Sinpur Sinaga Rientje Rachel Sogiato Lastri Hasonangan Cibro Tri Putri Roma Ito Manurung Wesli Edrianto Bancin