Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika)
Kartono Kartono
Prodi Magister Pendidikan Matematika, FMIPA, Universitas Negeri Semarang
Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR PADA PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN POWERPOINT INTERAKTIF Rafika Saskia Febrianti; Kartono Kartono; Putriaji Hendikawati
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7747

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis kualitas pembelajaran setelah diterapkannya model flipped classroom berbantuan PowerPoint interaktif terhadap kemampuan penalaran matematis, serta mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis siswa berdasarkan kemandirian belajar. Instrumen yang digunakan meliputi tes, kuesioner kemandirian belajar, wawancara, lembar respon siswa, dan lembar observasi untuk menilai keterlaksanaan proses pembelajaran. Sampel penelitian dipilih melalui teknik simple random sampling, dengan kelas VIII I sebagai kelas eksperimen dan VIII H sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan (1) Pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Powerpoint Interaktif terhadap kemampuan penalaran matematis siswa dinyatakan berkualitas, (2) Kemampuan penalaran matematis siswa ditinjau dari kemandirian belajar pada pembelajaran Flipped Classroom berbantuan PowerPoint Interaktif menunjukkan bahwa: Siswa berkemampuan kemandirian belajar tinggi berhasil memenuhi seluruh indikator; Siswa berkemampuan kemandirian belajar sedang belum mampu memenuhi indikator penyajian pernyataan matematika melalui tulisan, gambar, simbol, atau diagram, dan untuk indikator lainnya ada yang dapat memenuhi ada yang tidak dapat memenuhi; dan Siswa berkemampuan kemandirian belajar rendah tidak dapat memenuhi semua indikator, kecuali indikator melakukan manipulasi dan menarik kesimpulan terdapat satu subjek yang mampu memenuhi indikator tersebut.
EFEKTIVITAS IMPLEMENTASI MODEL TGT DENGAN ASESMEN DINAMIS BERBANTUAN GAME INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Caecillia Rafika Sarah; Kartono Kartono; Ardhi Prabowo
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.8024

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penerapan model pembelajaran teams Games Tournament (TGT) dengan asesmen dinamis berbantuan game interaktif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di SMA Negeri 4 Semarang. Metode penelitian dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Desian penelitian yang digunakan adalah posttest-only design group. Sedangakn, populasi pada penelitian ini yakni seluruh siswa kelas X di SMA Negeri 4 Semarang Tahun Ajaran 2024/2025. Dalam mengambil sampel, penelitian ini menggunakan cluster random sampling. Instrumen utama dalam penelitian ini berupa tes yang dirancang untuk mengatur kemampuan pemecahan masalah matematika. Pengumpulan data dilakukan melalui pemberian tes kepada siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Seluruh data dianalisis menggunakan perangkat lunak SPSS 25.0 dan Microsoft Excel. Prosedur analisis mencakup uji normalitas, uji homogenitas, uji ketuntasan individual dan klasikal, perbedaamdua rata-rata, serta uji proporsi dua sampel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran TGT secara signifikan mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika.
Co-Authors Ardhi Prabowo Caecillia Rafika Sarah Putriaji Hendikawati Rafika Saskia Febrianti