Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA
Sarwanto Sarwanto
Magister PGSD, FKIP, Universitas Sebelas Maret
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Mathematics Physics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
EFEKTIVITAS MODEL GAMIFICATION IN EDUCATION TERHADAP KREATIVITAS PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPA DITINJAU DARI LITERASI TEKNOLOGI Endah Purwaningsih; Sarwanto Sarwanto; Winarno Narmoatmojo
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i1.7652

Abstract

Students' creativity in science learning is still the main challenge amid the demands of 21st-century learning that emphasizes the ability to think innovatively and adaptively to technology. Low technological literacy and conventional pedagogical approaches that do not actively involve students are the two dominant obstacles in fostering students' creativity. This study aims to analyze the effectiveness of the Gamification in Education model on the creativity of elementary school students from the level of technological literacy. Using a 2x2 factorial pseudo-experiment design, as many as 54 grade VI students from five elementary schools in Wonogiri Regency were divided into experimental and control groups based on learning models and technology literacy categories. The results showed that the gamification model significantly increased students' creativity (F = 824.7991; p = 0.000), especially in the group with high technology literacy who recorded the highest scores. Technology literacy also makes a positive contribution to creativity achievement (F = 129.9946; p = 0.000). In addition, there was a significant interaction between the learning model and technological literacy (F = 31.3306; p = 0.000), indicating that the technological readiness of students strongly influences the effectiveness of gamification.
PENGARUH PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI IPA DI SEKOLAH DASAR Katmini Katmini; Sarwanto Sarwanto; Sandra Bayu Kurniawan
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i2.7751

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model Quantum Teaching dan peran motivasi belajar terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar pada materi IPA. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan pembagian peserta didik ke dalam kelompok eksperimen dan kontrol. Pengukuran dilakukan menggunakan pretest dan posttest berbentuk tes uraian yang mengacu pada indikator berpikir kritis. Hasil uji-t menunjukkan peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen yang menggunakan model Quantum Teaching dibandingkan kelompok kontrol yang menggunakan model Problem Based Learning (t-hitung = 7,137 > t-tabel, p = 0.000). Selain itu, hasil analisis N-Gain menunjukkan peningkatan kategori sedang pada kelompok eksperimen (0,47) dan rendah pada kelompok kontrol (0,19). Temuan ini mengonfirmasi bahwa model Quantum Teaching mampu meningkatkan keterlibatan kognitif siswa, mendorong eksplorasi reflektif, dan memperkuat pembelajaran bermakna yang disesuaikan dengan kondisi motivasional siswa. Integrasi pendekatan ini memberikan penguatan terhadap pemahaman konseptual dan pengalaman belajar yang lebih aktif dan relevan. Implikasi dari penelitian ini menekankan pentingnya pelatihan guru serta kesiapan sumber daya dalam implementasi pembelajaran Quantum Teaching secara optimal.
Co-Authors Endah Purwaningsih Katmini Katmini Sandra Bayu Kurniawan Winarno Narmoatmojo