Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA
Ismail Fikri Natadiwijaya
Magister Pendidikan Sains, FMIPA, Universitas Negeri Yogyakarta
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Physics

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN MODUL PBL BERBASIS SOCIO-SCIENTIFIC ISSUE (SSI) PENGGUNAAN ZAT ADITIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOLABORASI PESERTA DIDIK SMP Diana Diana; Ismail Fikri Natadiwijaya
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/eduproxima.v8i3.9995

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan modul pembelajaran IPA yang mengintegrasikan model Problem-Based Learning (PBL) berbasis Socio-Scientific Issue (SSI) pada materi zat aditif makanan, sekaligus menguji kelayakan serta efektivitasnya dalam memacu keterampilan pemecahan masalah dan kolaborasi siswa. Prosedur penelitian yang diterapkan adalah Research and Development (R&D) dengan alur model 4D, yang terdiri dari tahap define, design, develop, dan disseminate. Evaluasi produk dilakukan melalui uji terbatas dan uji lapangan dengan menerapkan desain nonequivalent pretest-posttest control group. Instrumen pengumpulan data meliputi tes kemampuan pemecahan masalah, lembar observasi, serta kuesioner kolaborasi. Hasil studi mengonfirmasi bahwa modul PBL berbasis SSI ini sangat layak digunakan berdasarkan penilaian ahli dan uji keterbacaan. Efektivitas modul terlihat dari peningkatan keterampilan pemecahan masalah dengan skor N-gain kelas eksperimen sebesar 0,335 (kategori sedang), yang mengungguli kelas kontrol sebesar 0,232 (kategori rendah). Selain itu, rata-rata keterampilan kolaborasi kelas eksperimen mencapai 72,75, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang hanya 64,25. Berdasarkan uji statistik, ditemukan perbedaan signifikan di antara kedua kelompok (p
Co-Authors Diana Diana