Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research
Halimatus Sa’diah
STAI Al-Washliayah Barabai, Kalimantan Selatan, Indonesia
Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Industrial & Manufacturing Engineering

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Analisis Konsep Emotional Safety dalam Desain Pembelajaran untuk Membangun Keberanian Intelektual Peserta Didik Mardiana Mardiana; Rahmi Hidayah; Halimatus Sa’diah
Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research Vol. 4 No. 3 (2026): Juli - September
Publisher : Institute of Advanced Knowledge and Science

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69693/ijim.v4i3.1295

Abstract

Rendahnya keberanian peserta didik untuk bertanya, mengemukakan pendapat, dan terlibat dalam diskusi masih menjadi permasalahan dalam proses pembelajaran. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa keberanian intelektual peserta didik tidak hanya dipengaruhi oleh faktor individu, tetapi juga oleh lingkungan belajar yang mereka alami. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep emotional safety dalam desain pembelajaran serta relevansinya dalam membangun keberanian intelektual peserta didik. Penelitian menggunakan metode kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif. Data diperoleh melalui studi dokumentasi terhadap berbagai sumber literatur, artikel ilmiah, serta fenomena empiris yang berkembang pada media digital. Data dianalisis menggunakan teknik content analysis melalui proses reduksi data, kategorisasi tema, interpretasi, dan sintesis konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketakutan melakukan kesalahan, kekhawatiran terhadap penilaian negatif, serta lingkungan belajar yang kurang suportif menjadi faktor yang menghambat partisipasi peserta didik dalam pembelajaran. Sebaliknya, lingkungan belajar yang aman secara emosional mendorong peserta didik untuk lebih berani bertanya, berdiskusi, mengemukakan pendapat, dan mengeksplorasi gagasan. Oleh karena itu, emotional safety dapat dipahami sebagai fondasi penting dalam desain pembelajaran yang mendukung berkembangnya keberanian intelektual peserta didik.
Co-Authors Mardiana Mardiana Rahmi Hidayah