Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research
Zulfiyah Azizah
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Industrial & Manufacturing Engineering

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model Pembelajaran Scientific Inquiry Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas Di Madrasah Ibtidaiyah Zulfiyah Azizah; Faisal Faisal; Miftahul Husni; Idawati Idawati; Indrawati Indrawati
Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research Vol. 4 No. 3 (2026): Juli - September
Publisher : Institute of Advanced Knowledge and Science

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69693/ijim.v4i3.1960

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan di lapangan terkait rendahnya motivasi belajar siswa kelas V pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Pembelajaran di kelas umumnya masih didominasi oleh pendekatan konvensional dan berpusat pada guru (teacher-centered learning). Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris pengaruh model pembelajaran Scientific Inquiry terhadap motivasi belajar siswa kelas V di MI Al-Ittifaqiah Indralaya. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuantitatif (True Experimental Design) dengan desain Posttest-Only Control Design. Penarikan sampel menggunakan teknik simple random sampling, yang menetapkan kelas V.1 sebagai kelas eksperimen (n=20) dan kelas V.5 sebagai kelas kontrol (n=20). Data dikumpulkan melalui instrumen angket motivasi belajar model skala Likert (20 butir) yang sebelumnya telah teruji validitas dan reliabilitasnya (nilai Cronbach's Alpha = 0,935). Analisis data akhir menunjukkan bahwa rata-rata motivasi belajar siswa di kelas eksperimen mencapai skor 87,35 (kategori tinggi), jauh melampaui kelas kontrol yang hanya memperoleh skor 62,15 (kategori sedang). Pengujian hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney U memperoleh nilai signifikansi (Asymp. Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Hasil ini membuktikan bahwa penerapan model Scientific Inquiry memberikan pengaruh yang sangat positif dan signifikan terhadap peningkatan motivasi belajar siswa. Pembelajaran IPAS tidak lagi membosankan, melainkan menuntut keterlibatan siswa secara aktif dalam proses mengamati, menanya, dan menemukan konsep mereka sendiri.
Co-Authors Faisal Idawati Idawati Indrawati Indrawati Miftahul Husni