Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Irsyad Journal of Physics Education JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online)
Muh. Syarif S. Abd. Syukur
Universitas Tadulako
Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Physics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Identifikasi Level Metakognisi dalam Menyelesaikan Masalah Fisika pada Peserta Didik Nurul Azmi; Muh. Syarif S. Abd. Syukur; Muhammad Jarnawi; Supriyatman Supriyatman
JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online) Vol. 14 No. 1 (2026): JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22487/jpft.v14i1.5988

Abstract

Berdasarkan hasil wawancara guru pengampu mata pelajaran IPA kelas VII di SMP Negeri 4 Tanantovea, level metakognisi peserta didik dalam menyelesaikan masalah fisika di kelas tersebut belum diidentifikasikan secara spesifik, maka dari itu penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi level metakognisi peserta didik di kelas VII SMP Negeri 4 Tanantovea dalam menyelesaikan masalah fisika. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif dengan metode kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 4 Tanantovea yang berjumlah 30 orang dan sebanyak 9 orang dipilih sebagai responden wawancara menggambarkan peserta didik dengan kemampuan masalah kategori tinggi, kategori sedang, kategori rendah masing-masing 3 orang. Instrumen penelitian mencakup soal tes uraian dan wawancara. Analisis data instrumen dilakukan dengan uji validitas dengan persamaan korelasi product moment dan uji reliabilitas alpha cronbach. Analisis data hasil penelitian dilakukan dengan perhitungan nilai rata-rata dan standar deviasi serta deskripsi data wawancara. Hasil analisis menunjukkan bahwa peserta didik kelas VII SMP Negeri 4 Tanantovea dengan kemampuan penyelesaian masalah kategori tinggi teridentifikasi cenderung memiliki level metakognisi semireflective use, peserta didik dengan kemampuan penyelesaian masalah kategori sedang teridentifikasi cenderung memiliki level metakognisi semistrategic use, kemudian peserta didik dengan kemampuan penyelesaian masalah kategori rendah teridentifikasi cenderung memiliki level metakognisi tacit use.
EKSPLORASI FAKTOR DETERMINAN RENDAHNYA MOTIVASI SISWA DALAM BELAJAR FISIKA DI SMPN 19 PALU Moh. Rifki Asrat; Muh. Syarif S. Abd. Syukur; Nurjannah; Ielda Paramita
Al-Irsyad Journal of Physics Education Vol 5 No 2 (2026): Al-Irsyad Journal of Physics Education
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijpe.v5i2.948

Abstract

Rendahnya motivasi belajar fisika sering kali menyebabkan penurunan prestasi akademik dan lemahnya keterampilan berpikir kritis, namun akar penyebab spesifik dalam konteks lokal masih jarang diteliti. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan faktor-faktor penentu yang menyebabkan rendahnya motivasi belajar fisika siswa di SMPN 19 Palu. Menggunakan desain kualitatif deskriptif-eksploratif, data dikumpulkan di Kelas VIII D selama tahun ajaran 2025/2026 melalui kuesioner, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari 20 responden kuesioner, 6 informan wawancara, dan 1 guru fisika. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan yang divalidasi melalui trianggulasi. Hasil penelitian menunjukkan motivasi belajar siswa umumnya masih rendah: 40% kategori rendah, 40% sedang, dan 20% tinggi. Faktor yang mempengaruhi terdiri dari faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi lemahnya kemampuan matematika dasar, kurangnya kebiasaan belajar mandiri, dan rendahnya efikasi diri dalam menyelesaikan soal hitungan. Faktor eksternal meliputi pengaruh teman sebaya, lingkungan kelas yang kurang kondusif, dan metode mengajar yang belum efektif. Hasil trianggulasi menunjukkan faktor paling dominan adalah rendahnya efikasi diri siswa dan gangguan kelas akibat pengaruh teman sebaya. Temuan ini menjadi dasar bagi guru untuk merancang strategi pembelajaran adaptif demi meningkatkan motivasi siswa.
Co-Authors Ielda Paramita Moh. Rifki Asrat Muhammad Jarnawi Nurjannah Nurul Azmi Supriyatman, Supriyatman