Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Irsyad Journal of Mathematics Education MADAKO ELEMENTARY SCHOOL
Muhamad Faruq Hanafi
Universitas Slamet Riyadi Surakarta
Arts Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA PADA SOAL PECAHAN BERBASIS ETNOMATEMATIKA PERTANIAN Lutfi Ahmad Indana; Ema Butsi Prihastari; Muhamad Faruq Hanafi
Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Vol 5 No 2 (2026): AL–IRSYAD JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijme.v5i2.920

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas V SDN 01 Gemantar pada materi pecahan bermuatan etnomatematika pertanian serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat yang memengaruhinya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 01 Gemantar dan objek dalam penelitian ini pemecahan masalah matematis. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi dan keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Data penelitian ini dianalisis menggunakan teknik kualitatif deskriptif dengan model interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V SD 01 Gemantar pada materi pecahan berbasis etnomatematika pertanian berada pada kategori sedang. Siswa kategori tinggi mampu menerapkan seluruh tahapan pemecahan masalah menurut Polya dengan baik, sedangkan siswa kategori sedang masih melakukan beberapa kesalahan, dan siswa kategori rendah mengalami kesulitan pada hampir semua tahapan. Faktor pendukung meliputi pemahaman konsep, penggunaan benda konkret, motivasi, latihan, dan pembelajaran kontekstual. Faktor penghambat meliputi lemahnya pemahaman konsep, kesalahan perhitungan, literasi rendah, dan kurangnya evaluasi jawaban. Implikasinya, pendidik perlu mengoptimalkan pembelajaran kontekstual berbasis etnomatematika pertanian melalui penggunaan benda konkret, soal kontekstual, latihan terstruktur, dan kegiatan refleksi untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa
Video-Assisted Role-Playing Method and Student Learning Outcomes in Elementary School: A Pre-Experimental Design Study in Natural and Social Studies Sovia Fazzahara; Oktiana Handini; Muhamad Faruq Hanafi
Madako Elementary School Vol 5 No 2 (2026): Publishing in Press
Publisher : Universitas Madako Tolitoli

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56630/mes.v5i2.390

Abstract

This study addresses the suboptimal learning outcomes in natural and social studies by examining the effectiveness of video-assisted role-playing instruction in Chapter 7, “Daerah Kebanggaanku,” among fifth-grade students at SD Negeri Semanggi Lor, Surakarta (2025/2026). Employing a quantitative pre-experimental approach with a one-group pretest–posttest design, the study involved 27 students selected through saturated sampling. Data were collected using a 20-item multiple-choice test with established validity and reliability, and analyzed via paired-samples t-test using IBM SPSS Statistics 26. The findings reveal a statistically significant improvement, indicated by a significance value of 0.000 (<0.05) and a t-value of 35.759 exceeding the critical value of 2.056. The mean score increased from 61.68 (pretest) to 87.04 (posttest), reflecting a gain of 25.23. Furthermore, the N-Gain score of 0.7182 (71.82%) falls within the high effectiveness category. These results suggest that integrating role-playing with video media enhances student engagement and conceptual understanding. Consequently, this approach can be a strong pedagogical alternative in improving the learning outcomes of elementary school students in the context of the learning being researched.
Co-Authors Ema Butsi Prihastari Ratna Widyaningrum, Ema Butsi Prihastari Lutfi Ahmad Indana Oktiana Handini Sovia Fazzahara