Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal Mathematics Education Sigma [JMES]
Eva Astuti
Pendidikan Matematika, Universitas Mercu Buana Yogyakarta
Education Mathematics Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Eva Astuti; Nanang Khuzaini
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 7, No 2 (2026): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v7i2.31995

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh dan efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap motivasi belajar matematika siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe non-equivalent control group design. Penelitian dilaksanakan di MAN 1 Sleman dengan populasi seluruh siswa kelas X sebanyak 97 siswa. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas X E2 sebagai kelas eksperimen (36 siswa) dan kelas X E1 sebagai kelas kontrol (33 siswa). Data dikumpulkan menggunakan angket motivasi belajar yang terdiri dari 15 butir pernyataan berdasarkan 5 indikator dan telah diuji validitas serta reliabilitasnya.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kelas eksperimen diperoleh nilai〖"t " 〗_"hitung" =4,508 t_tabel=1,689sehingga model PBL berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa. Pada kelas kontrol, pembelajaran konvensional juga menunjukkan pengaruh terhadap motivasi belajar. Namun, hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,954 ( 0,05), yang berarti tidak terdapat perbedaan signifikan antara kedua model pembelajaran.Dengan demikian, meskipun PBL dan pembelajaran konvensional sama-sama berpengaruh terhadap motivasi belajar, model PBL tidak terbukti lebih efektif secara signifikan dibandingkan pembelajaran konvensional.
Co-Authors Nanang Khuzaini, Nanang