<![CDATA[ABSTRACT Choosing an appropriate learning model using the curriculum is one way educators can help students succeed in their learning activities. So that teachers can share students' independence and creative intelligence throughout learning activities. This research seeks to share, explain and evaluate the findings of various investigations regarding the use of Problem Based Learning to improve student learning outcomes in social science subjects. The methodology used is qualitative and means that the form of classroom action research (PTK) uses four learning cycles. Each cycle consists of one meeting with the following activity stages: planning, implementation, observation and reflection. The use of a problem-based learning thinking framework and students' learning objectives is the main discussion of this research. The findings of this research suggest that student learning will occur as well as increased teacher and student learning. Utilization of learning examples represents what will occur in research. Problem Based Learning can improve student learning outcomes in social science subjects in class VIII C of SMP Negeri 12 Surabaya. Keywords: Problem Based Learning, learning outcomes, students. ABSTRAK Pemilihan model pembelajaran yang sesuai menggunakan kurikulum ialah salah satu cara pendidik bisa membantu peserta didik berhasil dalam kegiatan belajarnya. Agar pengajar dapat berbagi kemandirian dan kepandaian kreatif peserta didik sepanjang kegiatan pembelajaran. Penelitian ini berupaya buat membagikan, menjelaskan, serta mengevaluasi temuan aneka macam investigasi ihwal penggunaan pembelajaran berbasis Problem Based Learning buat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial. Metodologi yang digunakan merupakan kualitatif dan artinya bentuk penelitian tindakan kelas (PTK) menggunakan empat siklus pembelajaran. Setiap siklus terdiri dari satu kali pertemuan dengan tahapan kegiatan sebagai berikut: perencanaan, pelaksanaan, observasi, serta refleksi. Penggunaan kerangka berpikir pembelajaran berbasis masalah dan tujuan pembelajaran peserta didik menjadi utama bahasan penelitian ini. Hasil temuan penelitian ini mensugesti yang akan terjadi belajar siswa serta peningkatan pembelajaran guru dan siswa. Pemanfaatan contoh pembelajaran mewakili yang akan terjadi penelitian. Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial kelas VIII C SMP Negeri 12 Surabaya. Kata Kunci: Problem Based Learning, hasil belajar, peserta didik.]]>
