<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman matematis siswa dalam pada pembelajaran matematika, khususnya materi pecahan senilai. Minimnya penggunaan media pembelajaran oleh guru dan sumber belajar yang inovatif menyebabkan pembelajaran matematika membosankan. Matematika sangat berperan penting bagi kehidupan manusia. Selain dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari, matematika juga merupakan dasar bagi ilmu-ilmu yang lainnya, oleh sebab itu penting untuk menguasai kemampuan pemahaman matematis sejak dini. Melalui media pembelajaran puzzle pecahan guru mengusahakan pengoptimalan pembelajaran matematika pada materi, sehingga dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis.Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media puzzle terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa pada materi pecahan senilai di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Sampel yang diambil pada penelitian ini yaitu kelas IV yang berjumlah 30 siswa dengan Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Instrumen yang digunakan yaitu soal tes pemahaman matematis yang telah valid dan reliabel. Tes pemahaman matematis ini dilakukan kepada dua kelompok sampel yaitu sebelum mendapat perlakuan dan setelah mendapat perlakuan Rata-rata pretest kelas eksperimen adalah 29,73, kemudian setelah diberikan perlakuan rata-rata posttest di kelas eksperimen sebesar 64,43 yang artinya mengalami kenaikan sebesar 34,70. Teknik yang digunakan untuk mengunji hipotesis adalah dengan uji Wilcoxon atau uji berpasangan. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis menunjukkan nilai sig. sebesar 0,000 < 0,05 yang artinya H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media puzzle terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa pada materi pecahan senilai di sekolah dasar.]]>
