Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Berkala Ilmiah Pendidikan Suar : Jurnal Studi Pendidikan Islam
Fandy Adpen Lazzavietamsi
Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten, Indonesia
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Ekoteologi sebagai Paradigma Reorientasi Pendidikan Agama Islam dalam Penguatan Kesadaran Ekologis Peserta Didik Machdum Bachtiar; Fandy Adpen Lazzavietamsi
SUAR: Jurnal Studi Pendidikan Islam Vol. 2 No. 1 (2026): SUAR
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Krisis ekologis menunjukkan perlunya penguatan pendidikan yang tidak hanya membangun pengetahuan lingkungan, tetapi juga membentuk kesadaran ekologis yang berakar pada nilai keagamaan. Penelitian ini bertujuan menganalisis integrasi nilai ekoteologi dalam pendidikan agaam Islam, mengidentifikasi kondisi kesadaran ekologis peserta didik, serta merumuskan konstruksi paradigma reorientasi pendidikan agaam Islam berbasis ekoteologi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur dengan guru pendidikan agama Islam, peserta didik, kepala sekolah, dan pengelola program lingkungan, serta observasi dan dokumentasi. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi dengan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai tauhid, khalifah, dan amanah telah hadir dalam pembelajaran dan budaya ekologis sekolah, tetapi belum terintegrasi secara sistematis dalam keseluruhan proses pendidikan. Kesadaran ekologis peserta didik juga menunjukkan adanya kesenjangan antara pengetahuan, kepedulian, dan konsistensi perilaku. Penelitian ini menghasilkan konstruksi paradigma reorientasi PAI berbasis ekoteologi melalui alur tauhid, khalifah dan amanah, etika ekologis, kesadaran ekologis, akhlak ekologis, perilaku ekologis, kesalehan ekologis. Temuan ini menegaskan bahwa penguatan kesadaran ekologis dalam PAI tidak cukup dilakukan melalui penambahan materi lingkungan, tetapi memerlukan reorientasi pendidikan yang menempatkan tanggung jawab ekologis sebagai bagian integral dari aktualisasi iman dan akhlak peserta didik.
A Holistic Management Model of Islamic Religious Education Based on Spiritual, Emotional, and Intellectual Intelligence Iim Al Imron; Fitri Hilmiyati; Yahdinil Firda Nadirah; Fandy Adpen Lazzavietamsi; Aas Siti Sholichah Sholichah
Berkala Ilmiah Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2026): Berkala Ilmiah Pendidikan
Publisher : Scidac Plus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51214/bip.v6i2.2183

Abstract

This research is motivated by the problem of education that remains predominantly oriented toward cognitive aspects, resulting in the limited development of students’ potential in spiritual and emotional dimensions. This condition indicates a gap in the implementation of Islamic Religious Education (PAI), which ideally should develop students comprehensively by integrating intellectual, emotional, and spiritual dimensions. Therefore, this study aims to analyze the implementation of holistic management based on spiritual intelligence (SQ), emotional intelligence (EQ), and intellectual intelligence (IQ) in Islamic Religious Education. This study employs a qualitative approach using library research. Data were collected from relevant books, scholarly articles, research reports, and other academic literature and analyzed descriptively and analytically to identify concepts, principles, and strategies related to holistic management in PAI. The findings indicate that holistic management can be implemented through the integration of SQ, EQ, and IQ at the stages of planning, organizing, implementing, and evaluating learning. Such integration enables PAI to move beyond cognitive achievement toward the comprehensive development of students’ character and competencies. The implementation of holistic management contributes to strengthening students’ religious awareness, emotional maturity, critical thinking skills, and ability to apply Islamic values in everyday life. Thus, holistic management provides a more meaningful, contextual, and integrated approach to PAI learning.
Co-Authors Aas Siti Sholichah Sholichah Hilmiyati, Fitri Iim Al Imron Machdum Bachtiar Yahdinil Firda Nadirah