Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indo Green Journal Indo Green Journal
Sehe Sehe
Universitas Cokroaminoto Palopo, Indonesia
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menentukan Ide Pokok Teks Bacaan di Kelas IV SDN 60 Ponrang Kabupaten Luwu Jhesy Sahridana; Sunardin Sunardin; Sehe Sehe
Indo Green Journal Vol. 4 No. 3 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i3.864

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam menentukan ide pokok teks bacaan melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SDN 60 Ponrang Kabupaten Luwu. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 28 siswa kelas IV. Data penelitian diperoleh melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, aktivitas guru, partisipasi siswa, dan tes kemampuan berpikir kritis yang mengacu pada indikator FRISCO. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa setelah penerapan model PBL. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 64,70 pada pra siklus menjadi 68,10 pada Siklus I dan 76,67 pada Siklus II. Ketuntasan klasikal meningkat dari 32,14% pada pra siklus menjadi 67,86% pada Siklus I dan 85,71% pada Siklus II. Pada Siklus II, sebanyak 24 dari 28 siswa mencapai nilai minimal 69 sehingga indikator keberhasilan penelitian sebesar 80% telah terpenuhi. Hasil analisis N-Gain dari pra siklus ke Siklus II sebesar 0,34 dan termasuk kategori sedang. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam menentukan ide pokok teks bacaan pada siswa kelas IV SDN 60 Ponrang Kabupaten Luwu.
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menentukan Ide Pokok Teks Bacaan di Kelas IV SDN 60 Ponrang Kabupaten Luwu Jhesy Sahridana; Sunardin Sunardin; Sehe Sehe
Indo Green Journal Vol. 4 No. 3 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i3.864

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam menentukan ide pokok teks bacaan melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SDN 60 Ponrang Kabupaten Luwu. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 28 siswa kelas IV. Data penelitian diperoleh melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, aktivitas guru, partisipasi siswa, dan tes kemampuan berpikir kritis yang mengacu pada indikator FRISCO. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa setelah penerapan model PBL. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 64,70 pada pra siklus menjadi 68,10 pada Siklus I dan 76,67 pada Siklus II. Ketuntasan klasikal meningkat dari 32,14% pada pra siklus menjadi 67,86% pada Siklus I dan 85,71% pada Siklus II. Pada Siklus II, sebanyak 24 dari 28 siswa mencapai nilai minimal 69 sehingga indikator keberhasilan penelitian sebesar 80% telah terpenuhi. Hasil analisis N-Gain dari pra siklus ke Siklus II sebesar 0,34 dan termasuk kategori sedang. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam menentukan ide pokok teks bacaan pada siswa kelas IV SDN 60 Ponrang Kabupaten Luwu.
Co-Authors Jhesy Sahridana Sunardin Sunardin