<![CDATA[ABSTRACT English language learning in senior high schools still faces limitations in providing students with sufficient opportunities to use English communicatively in authentic situations. Learning practices that tend to emphasize content mastery and written assessment restrict students’ opportunities to practice speaking and engage in meaningful interaction. This study aimed to develop a communicative English learning model based on an English Society and examine the feasibility of the product for first-year senior high school students. The study employed development research using Degeng’s development model, comprising analysis of instructional objectives and content characteristics, learning resources, student characteristics, learning objectives and content, content organization, delivery strategies, learning management, and assessment procedures. The product was developed as a topic-based syllabus integrated with Daily Activity, Weekly Activity, English Society Meeting, and supporting facilities. Validation involved a subject-matter expert, an instructional design expert, and an English teacher using questionnaires and feedback sheets. The results indicated that the product was feasible in terms of content, instructional design, practicality, and applicability. The model provides an alternative for expanding students’ opportunities to use English inside and outside the classroom, although its effectiveness requires further empirical testing. ABSTRAK Pembelajaran Bahasa Inggris di SMA masih menghadapi keterbatasan dalam memberikan kesempatan kepada siswa untuk menggunakan bahasa secara komunikatif dalam situasi nyata. Pembelajaran yang cenderung berorientasi pada penguasaan materi dan evaluasi tertulis menyebabkan ruang praktik berbicara dan interaksi siswa menjadi terbatas. Penelitian ini bertujuan mengembangkan model pembelajaran Bahasa Inggris komunikatif berbasis English Society serta menguji kelayakan produk bagi siswa kelas 1 SMA. Penelitian menggunakan metode development research dengan model pengembangan Degeng yang meliputi analisis tujuan dan karakteristik isi, sumber belajar, karakteristik siswa, penetapan tujuan dan isi, strategi pengorganisasian, penyampaian, pengelolaan pembelajaran, serta pengembangan prosedur pengukuran. Produk dikembangkan dalam bentuk topic-based syllabus yang terintegrasi dengan Daily Activity, Weekly Activity, English Society Meeting, dan fasilitas pendukung. Validasi melibatkan ahli isi, ahli rancangan pembelajaran, dan guru Bahasa Inggris menggunakan angket dan lembar saran. Hasil menunjukkan bahwa produk dinilai layak dari aspek isi, rancangan, kepraktisan, dan keterterapan. Model ini memberikan alternatif pembelajaran komunikatif yang memperluas kesempatan penggunaan Bahasa Inggris di dalam dan luar kelas, meskipun efektivitasnya masih memerlukan pengujian empiris.]]>
