<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perkembangan teknologi Artificial Intelligence (AI) yang mulai dimanfaatkan dalam pembelajaran literasi di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru terhadap penggunaan AI dalam meningkatkan literasi siswa, kendala yang dihadapi guru, serta jenis AI yang digunakan dalam pembelajaran literasi di SD Negeri 19 Banda Aceh. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari 8 orang guru. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, kuesioner, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru memiliki persepsi positif terhadap penggunaan AI dalam pembelajaran literasi. Guru menilai bahwa AI seperti ChatGPT, Canva, dan Google Translate dapat membantu menjelaskan materi, menyederhanakan teks bacaan, membuat media pembelajaran yang menarik, serta membantu siswa memahami kosakata. Penggunaan AI juga dinilai mampu meningkatkan efektivitas dan kreativitas pembelajaran. Namun, terdapat beberapa kendala dalam penggunaannya, seperti keterbatasan pemahaman guru terhadap fitur AI, keterbatasan perangkat teknologi, dan jaringan internet yang belum memadai. Dengan demikian, penggunaan Artificial Intelligence memiliki potensi yang baik untuk dikembangkan dalam meningkatkan literasi siswa apabila didukung oleh kompetensi guru dan fasilitas yang memadai]]>
