<![CDATA[Pendidikan Islam multikultural merupakan pendekatan pendidikan yang menempatkan keberagaman budaya, bahasa, etnis, sosial, dan latar belakang peserta didik sebagai bagian penting dalam proses pembelajaran. Pada jenjang madrasah ibtidaiyah, pendidikan multikultural memiliki posisi strategis karena peserta didik sedang berada pada tahap pembentukan identitas, sikap sosial, karakter, dan kemampuan berkomunikasi. Artikel ini bertujuan menganalisis implementasi pendidikan Islam multikultural dalam pembelajaran bahasa di MI Assalam Martapura serta mengidentifikasi nilai-nilai multikultural yang dapat dikembangkan melalui pembelajaran bahasa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran bahasa dapat menjadi ruang strategis untuk mengintegrasikan nilai tauhid, toleransi, penghargaan terhadap perbedaan, kesetaraan, gotong royong, empati, kesantunan, dan tanggung jawab sosial. Integrasi tersebut dilakukan melalui pemilihan bahan ajar yang kontekstual, penggunaan bahasa yang santun, diskusi kelompok, cerita tentang keberagaman budaya, serta keteladanan guru. Pendidikan Islam multikultural melalui pembelajaran bahasa tidak hanya meningkatkan kompetensi linguistik peserta didik, tetapi juga membangun karakter Islami yang terbuka, inklusif, komunikatif, dan mampu hidup dalam masyarakat yang beragam.]]>
