<![CDATA[Kemampuan memecahkan masalah merupakan aspek penting dalam perkembangan kognitif anak usia dini yang perlu dirangsang melalui pengalaman belajar yang aktif dan bermakna. Namun, kegiatan belajar di pendidikan anak usia dini masih didominasi oleh praktik yang diarahkan guru yang memberikan kesempatan terbatas bagi anak untuk mengeksplorasi, mengembangkan strategi, dan memecahkan masalah secara mandiri. Kebaruan penelitian ini terletak pada implementasi Fun Game, yang mengintegrasikan permainan puzzle, labirin, dan menara cangkir ke dalam satu rangkaian pembelajaran untuk merangsang kemampuan memecahkan masalah anak melalui berpikir, bereksperimen dengan berbagai strategi, dan menemukan solusi secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Fun Game terhadap kemampuan memecahkan masalah anak usia 5-6 tahun di Taman Kanak-Kanak Negeri Pembina 02 Linggo Sari Baganti. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kelompok kontrol pretest-posttest kuasi-eksperimental. Sampel terdiri dari 24 anak yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data dikumpulkan menggunakan daftar periksa observasi dan dianalisis melalui statistik deskriptif dan uji t sampel independen. Hasil menunjukkan bahwa kemampuan memecahkan masalah anak di kedua kelompok meningkat; Namun, peningkatan pada kelompok eksperimen lebih tinggi daripada pada kelompok kontrol. Pengujian hipotesis menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (p<0,05), yang menunjukkan bahwa penggunaan Fun Game memiliki pengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah anak usia 5-6 tahun.]]>
