Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan
Nisa Aulia Sari
Universitas Islam Riau
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Strategi Guru Dalam Menghadapi Gaya Belajar Siswa Kelas V Sdn 113 Pekanbaru Nisa Aulia Sari; Muhamad Nukman
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v4i1.2220

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya perbedaan gaya belajar siswa kelas V SD Negeri 113 Pekanbaru yang meliputi gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik, sehingga diperlukan strategi guru yang sesuai agar seluruh siswa dapat mengikuti pembelajaran secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam menghadapi perbedaan gaya belajar siswa kelas V SD Negeri 113 Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Informan penelitian terdiri atas wali kelas V A dan V C. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru terlebih dahulu mengidentifikasi kecenderungan gaya belajar siswa melalui respons, kebiasaan, keterlibatan, kemampuan memahami materi, serta hasil tugas siswa. Di kelas V A terdapat 10 siswa kinestetik, 8 visual, dan 6 auditori, sedangkan kelas V C terdiri atas 10 siswa visual, 6 auditori, dan 6 kinestetik. Strategi guru dilakukan dengan menentukan strategi yang sesuai, menggunakan media dan metode yang bervariasi, seperti gambar, video, penjelasan lisan, diskusi, demonstrasi, praktik, presentasi, LKPD, dan permainan edukatif. Dengan demikian, strategi pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada siswa dapat membantu mengakomodasi perbedaan gaya belajar siswa.
Co-Authors Muhamad Nukman