<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi dampak penggunaan permainan stacking block terhadap kemampuan geometri anak usia 5–6 tahun. Penelitian dilaksanakan dengan pendekatan kuantitatif melalui desain quasi eksperimen jenis non-equivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas 20 anak RA Dharma Wanita yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen sebanyak 10 anak dan kelompok kontrol sebanyak 10 anak. Data dikumpulkan melalui kegiatan observasi yang berfokus pada kemampuan mengenali bentuk geometri dasar, mengelompokkan bentuk berdasarkan karakteristik tertentu, serta merangkai bentuk geometri sederhana. Pelaksanaan penelitian mencakup tiga tahapan utama, yakni pretest, perlakuan, dan posttest. Permainan stacking block diterapkan pada kelompok eksperimen, sedangkan kelompok kontrol memperoleh pembelajaran dengan metode yang biasa digunakan oleh guru. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan pengujian hipotesis. Hasil analisis menunjukkan adanya selisih kemampuan geometri yang signifikan antara kedua kelompok penelitian. Kelompok eksperimen memperlihatkan perkembangan kemampuan geometri yang lebih menonjol dibandingkan kelompok kontrol setelah memperoleh perlakuan. Berdasarkan temuan tersebut, permainan stacking block dinyatakan efektif dalam mendukung peningkatan kemampuan geometri anak usia 5–6 tahun serta layak dijadikan salah satu strategi pembelajaran pada pendidikan anak usia dini.]]>
